钱学森这一课运用了什么写作手法 _经验常识

1、钱学森这一课运用了什么写作手法【钱学森这一课运用了什么写作手法】《钱学森》写作思路较为清晰留学、回国、贡献，作者采取的是倒叙的写作顺序，设置悬念引人入胜，有别于一般文章。
文章紧扣爱国这一中心，深刻揭示一代伟人的钱学森崇高的爱国敬业精神。课文的语言简洁、朴素。通过语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，是本篇的重要写作特色。
文章生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，历尽艰辛才回到祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所做出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
2、过故人庄写作手法快唐朝诗人孟浩然的《过故人庄》采用了白描的写作手法，全诗没有一处难以理解的地方，明白如话，使寻常言语变得格外有味。
白描手法是诗歌创作的常用艺术手法，作用是使被描写的对象主体突出，简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
白描手法常是连续性描写，能够创造出简洁而生动的意境，因此白描手法在想象引导和意境创造中具有重要作用。
3、写作手法及其作用5条1、白描，是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，语言简洁，印象深刻；
2、细描，指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描称为工笔；
3、衬托，是在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬托；
4、比喻，一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；
5、比拟，包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作；
6、借代，用借体代本体，它不直接说出所要表述的人或物，用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称。
4、摸鱼儿辛弃疾的写作手法辛弃疾，生于１１４０年死于１２０７年，南宋词人。字幼安，号稼轩，今山东济南人。
《摸鱼儿》是婉约派的写作手法，它完全运用比、兴的手法来表达词的内容，而不直接说明词的内容。这说明，辛弃疾虽然是豪放派的代表作家，但是一个大作家，他的词风是多种多样的。尽管《摸鱼儿》词采用婉约的表达形式，并未完全掩盖它的内容。读这首《摸鱼儿》时，读者会感觉到在那一层婉约含蓄的外衣之内，有一颗火热的心在跳动，这就是辛弃疾学蜘蛛那样，为国家殷勤织网的一颗耿耿忠心。
5、评点童年的写作手法评点童年的写作手法如下：
一、多视角的描写方法
童年在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写，作品主要从儿童的视角观察描写生活，通篇使用第一人称，使童年更加生动，充满童趣，作家以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性；
二、语言艺术
童年的语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生，把每个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人种身临其境的感觉；
三、独特的选材
童年取材于作家的自身经历，真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并进行了提炼和加工，反映生活的本质。

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