如何给小学生分小组学习 _经验常识

1、如何给小学生分小组学习1、先摸底，后分组：实行组间互帮互学。分组之前，教师对全班学生的学习情况进行全面了解与分析。要了解他们知识究竟掌握多少，实际运用能力有多高，
2、形式多样，灵活分组：学生活泼好动的天性提醒我们，分组不能拘泥于一种形式，否则限制学生交流合作的范围。要根据教学的不同情形，灵活机动地临时组合。
3、实行动态组合：分组后，各组成员并不是一成不变。每隔一段时间，经过达标检测分析后，各组成员间个别调整。由于调整是在表扬鼓励的基础上进行的，增强了差生进步的信心，充分调动了学生的学习积极性
2、小学生课堂纪律可以从两方面着手：
1、课堂违规行为的预防。
（1）制定具体行为规则，在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。
（2）把握教学程序，首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学点流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。
（3）面向全体学生教学，教师要估计全班学生，随时发现问题，解决问题，这样，就使有小动作活其它纪律问题的学生无可乘之机。
（4）要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习，这样，多数学生就不会感到无所事事。
（5）要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他的被关注需要。
2、课堂违规行为的干预。
（1）移走引起分心的事物，并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还，教师的态度要温和但坚决，不要啰嗦，告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。
（2）强化恰当行为，遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。
（3）提高学生的兴趣，教师在学生表现失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。
（4）当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力，如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。
（5）调整教学，教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣，如果在课堂上有学生开始做白日梦，递纸条，打哈欠，伸懒腰或者离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，例如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论，游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动，如果教师能较早地对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。
（6）可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回大学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座位促使学生改变。
3、小学生英语手抄报内容1、My “Cock” Clock
Hello! My name is Dongdong. Do you know I have a nice clock? It is a beautiful clock. It is in my bedroom. In mfact it is an alarm clock. The big and round body is made of plastics and the clock is set in it. There is a red comb on its head. When you want to adjust time, you just need to press the comb. Then “clock” will wake up on time. At that time the “clock” will say: “WO! WO! WO!” It’s time for you to get up! And its eyes can also give out light at the same time. It is a very beautiful and useful clock, so I like it very much 。

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