这种情况 ， 说明孩子学习需要提醒 ， 还没有达到有有意识地检查 。
为什么每次考试都是最简单的出错了 ， 重做就会对？因为简单 ， 所以孩子一般就凭感觉自动化完成了 ， 毕竟做过很多次 ， 比较有把握 。正因为这样 ， 所以会出现一些小小的错误 ， 比如看错数字 ， 看错符号等 ， 又或者是计算错误 。
当孩子意识到错误的时候 ， ta就会集中注意力 ， 那么就不会犯这些小错误 。问题是 ， 下次孩子还是会错 ， 怎么办？
在一二年级时 ， 这种错误尤其常见 。每次考试计算错一两个的现象普遍存在 ， 如果孩子细心 ， 严格按照步骤来做 ， 那么出错的机会就相对小很多 。这里强调计算步骤 ， 孩子一定要规范 。
有些孩子图快 ， 就是想靠脑子想来解决问题 。该列竖式计算的不愿意列 ， 该做标记的不愿意标 ， 这样的做法肯定是容易出错的 。
一般来说 ， 随着孩子规则意识的增强 ， 这种错误就会慢慢改善 。但是前提是孩子规则意识增强 ， 很多孩子到了初中依然是做题没有条理 ， 思路混乱 。书写表现上就是不整齐 ， 东一块西一块的写 。
调整孩子的做题方式很重要 ， 如果容易出错 ， 就要把速度慢下来 ， 先把步骤做足了 。等到在大脑中形成了稳固的印象 ， 那么再用脑算会比较好一些 。
我们都希望孩子能够检查作业 ， 但是现实是一二年级能够检查的孩子很少 。检查相对枯燥 ， 孩子感觉累 。什么孩子愿意检查？渴望能够做得全对的孩子 。这类孩子普遍对自己有个高的预期 ， 希望自己能够考得高分 。同时 ， ta们对知识的掌握也很好 ， 感觉到自己有能力考得高分 。
检查需要训练 ， 平时孩子出错的时候 ， 父母不要直接指出错误在哪里 ， 而是让孩子自己检查 。比如计算有一题出错了 ， 你从头检查一次 。这样实际上就是让孩子把所有题都重新算一遍 。
我们还得把孩子的错误归类：比如看错数字型、看错符号型、计算方法错误型 。不少孩子找我咨询后感慨 ， 原来我的孩子一直在用错误的方式计算 ， 以前我都一直没有察觉 。
怎么察觉到？让孩子边说边写 ， 把过程说出来 ， 写出来 。我们只有看到孩子的思路 ， 你才能清楚的知道孩子为什么错 。
平时尽量让孩子独立做题 ， 中间不要给孩子过多的干涉 。你过多的提醒和催促 ， 实际上都是在打断孩子、破坏孩子的专注力 。就算是孩子经常会走神 ， 你也最好用间接的方式来提醒孩子 ， 比如敲敲桌子 ， 让孩子自己意识到自己的行为 。
我们可以给孩子一定题量来训练 。比如每次30道题 ， 如果ta能够全部做对 ， 那么家长需要及时地肯定孩子 。如果孩子犯错误过多 ， 说明ta不是很重视 ， 这时适当的惩罚也是可以的 。惩罚孩子的量要事先约定好 ， 不要临时改变 。同时 ， 家长不需要带情绪 ， 只是按照规定来执行就好了 。
我一般建议计算题定30-50道一组 ， 如果犯错就再做一组 ， 每天不要超过3组 。当然 ， 前提是孩子已经知道如何算 ， 这需要父母明白孩子为什么错 ， 孩子到底会了没有？ta的方法有没有错误？千万别只求结果 ， 逼着孩子全对 。

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