——谁愿意介绍一下照片上发生的事？
——和老师在一起你们有什么感觉？
小结：这些照片记录的都是老师和小朋友们在日常生活中、学习中和游戏中的趣事 。小朋友们和老师在一起觉得很开心，能够陪伴小朋友们健康成长老师也感到非常幸福 。
● 播放散文诗音频及图片《我和我的老师在一起》，引导幼儿感受美好的师幼之情 。
1.播放散文诗音频及图片第一段 。
——这位小朋友眼中的老师是什么样子的？
小结：这位老师有着长长的头发、好听的声音和会说话的眼睛 。
2.播放散文诗音频及图片第二段 。
——这位小朋友觉得老师像谁？为什么？
小结：这位小朋友觉得老师像他的朋友，也像他的妈妈，因为老师对他非常关心，总是在他需要的时候出现 。
3.逐句播放散文诗音频及图片第一、二段，鼓励幼儿根据图片朗诵，进一步体会老师的关心和爱 。
——试着根据图片说一说对应的诗句 。
——如果你是这位小朋友，当你感受到老师的关心和爱时会有什么感觉？
4.播放散文诗音频及图片第三段，带领幼儿有感情地朗诵，萌发幼儿对老师的关爱之情 。
——当老师害怕时，诗中的小朋友做了什么？
——试着用好听的声音朗诵这句诗 。
小结：诗中的老师很关心小朋友，这些小朋友也懂得关心老师 。当老师说自己害怕时，大家全都围了上去表达自己的关心和爱 。
5.完整播放散文诗音频，进一步引导幼儿感受美好的师幼之情 。
● 师幼谈话，引导幼儿以“我的老师虽然……但是……”为开头进行仿编，抒发对老师的爱 。
1.幼儿相互讨论如何向老师表达自己的关心和爱 。
——如果你是散文诗里的小朋友，你会如何表达自己对老师的关心和爱呢？
2.鼓励幼儿按照“我的老师虽然……但是……”的句式，将刚刚讨论的内容编进散文诗里 。
——快把你们的好主意编进刚刚的散文诗里吧 。（我的老师虽然每天都露出笑容，但是她也有不开心的时候 。这时我会给她唱一首好听的歌，希望她能够开心起来 。）
活动延伸
● 区域活动
在美工区投放卡纸、胶水和画笔，请幼儿将和老师在一起的照片做成相册 。


附【散文诗】
我和我的老师在一起
我的老师有着长长的头发，我经常会想去摸摸它，老师总会笑着看着我 。
我的老师有着好听的歌声，还能画很多美丽的画，她什么都会可厉害了 。
我的老师有着会说话的眼睛，只要看着她的眼睛，我就知道我该安静了 。
我的老师就像我的好朋友，如果我遇到困难，她总是第一个来帮忙 。
我的老师就像我的好妈妈，如果我感到害怕，她总是第一个给我拥抱 。
我的老师虽然很勇敢，但她也有害怕的时候 。她说打雷的时候自己在家很害怕，问谁能告诉她打雷的时候要怎么做 。我和小伙伴们全都跑上去，围着她说：“不怕不怕，我和我的老师在一起” 。

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