后来 ， 老师还告诉朱贲兰 ， 在孩子面前 ， 她应该说“老师说得对 ， 妈妈也会这样做” 。
虽然朱贲兰对此仍有所质疑 ， 但她没有再干涉老师的教育方式 ， 莱尼在“中式教育”中顺利成长 。
一段时间后 ， 朱贲兰发现了莱尼身上的变化 ， 他开始愿意吃鸡蛋 ， 会主动完成作业 ， 晚上自己收拾好书包、早上去幼儿园时还会主动与老师打招呼……
这一切都显示出莱尼的自立能力和对规则的尊重感已经越来越强 ， 虽然朱贲兰仍旧认为这是由于儿子已经学会了“服从权威” ， 但她也开始享受这种“服从”所带来的好处——莱尼变得更加自律 ， 学习成绩也不错 。
而且 ， 莱尼并没有因为在学校里遵守规矩而变得“盲目服从” ， 朱贲兰发现莱尼会说“老师也不是都对 ， 她也会撒谎” ， 这让她感到一丝安慰 。
“兴趣第一”还是“努力带来成功”?
除此之外 ， 朱贲兰发现“中式教育”与西方还有另外一处巨大的差别 ， 那就是西方教育似乎更强调激发学生的兴趣、认为孩子的天赋能力更为重要 ， 而在中国 ， 老师们认为孩子的成绩不好是“不够努力” 。
为了更好地了解中西方教育的差距 ， 朱贲兰曾对中国和美国的学校进行实地走访 ， 在此过程中 ， 她发现中西方的教育从师资力量、授课方式到课堂氛围都有着很大的区别 。
例如 ， 在中国 ， 学校老师都有自己教授的科目 ， 数学老师不会去代班教英语 ， 语文老师也不会代班去教物理;但在美国 ， 一些老师会同时负责2-3门课的教学 ， 并不会只专注于一门学科 。
例如 ， 在中国课堂上 ， 老师们大多数时候都专注于讲课 ， 将更多的知识点灌输给孩子 ， 很注重学习效率 ， 学习氛围浓厚且严肃;但在美国 ， 老师们会更多采用小组讨论、“一对一互动”等多种形式授课 ， 引导孩子自己思考 ， 氛围相对轻松 ， 但教授的知识也更浅显 。
例如 ， 在中国 ， 老师们大多认为孩子的努力更重要 ， 他们大多会将孩子的成绩不理想归咎于“不够努力” ， 中国老师致力于告诉学生努力就会通向成功;
而在美国 ， 老师们却会将一些孩子的成绩不佳归咎于他“对此不感兴趣”或“没有天赋”甚至是“智商差异” ， 鼓励挖掘孩子其他方面的天赋 。
在经过了调研之后 ， 朱贲兰认为 ， 中西方的教育都是有利有弊的 。一方面 ， 她十分欣赏“中式教育”中的勤奋、刻苦的精神 ， 她认为正是因为“中式教育”中“天才在于勤奋”的观念 ， 让中国学生在遇到难题时会选择“迎难而上” ， 而非以天赋为由逃避 。
而且 ， 由于“中式教育”对于基础知识的强调 ， 让学生为将来的学习打下很好的基础 ， 让未来的学习之路变得更平坦 。
但在另外一方面 ， 朱贲兰认为“中式教育”在某种程度上扼杀了孩子的好奇心和创造力 ， 这一点就是“快乐教育”占据更大优势了 。
朱贲兰强调 ， 在中国的课堂上 ， 学生们画的孔雀羽毛都要是“同样的角度”、画的雨水必须是“规定的形状” ， 这无疑扼杀了孩子的想象力和创造力 ， 也许这也是中国人在很长一段时间里被指缺乏创新能力的原因所在 。

• 雪乡能看到极光吗最近 雪乡能看到极光吗
• 季莫申科——乌克兰的拯救者
• 汤圆酱的做法 汤圆蘸什么酱好吃
• 经过招标的合同能变更合同的主体吗
• 双子座的专属网名男生 适合双子座的男生网名
• 中秋节最暖心的祝福语 中秋走心的祝福语
• 黄金箭毒蛙有毒吗 黄金箭毒蛙
• 跨境收款平台有哪些？如何选择？
• 商业合同的违约金是如何规定的
• 跨境支付是什么？跨境支付的场景细分有哪些？