“为什么会是我？”看完自闭症的诊断，我昏迷了整整三天...... 难过痛苦时

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难过痛苦时，要记住，人生没有过不去的坎，只有过不去的人！
——嗨脑仁
1999年一个夏天，两岁的儿子乐乐（化名），没有语言能力，呼叫不回应，只喜欢圆形的物件。如车轮、杯子等，并且他总目不转睛地盯着看。
孩子到底怎么了？作为妈妈的Anita实在想不明白。
孩子出现这种现象并不偶然，最初从1岁多就出现了异样。那时候， Anita曾乐观地认为孩子大一点也许就好了。但让人崩溃的是，孩子的情况非但没有出现好转反而越来越糟， Anita有一种不好的预感。
于是，夏天还没过完， Anita和丈夫便带着儿子去医院了。挂了神经科的号，医生给出的诊断是严重自闭症及智障。

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拿到诊断书的那一刻， Anita彻底崩溃了。虽说过去这么多年了，每当Anita回忆起，心中泛起五味杂陈，那种撕心般地痛苦让她刻骨铭心。
「当时我觉得世界末日了，读完诊断结果，我眼前一黑，便不知所以了。我曾经查过，自闭症是没有办法治愈的，孩子以后可怎么办。」
Anita逐渐陷入了迷茫，种种负面情绪扑面而来。内心不断地反问自己「为什么是我？为什么是我？为什么是我？」
情绪上的崩塌让她失去了生活的意义，就这样她晕倒了。整整睡了三天，待醒来后发现，原来眼前的这一切，并不是一场梦。
「都是真的！乐乐是自闭儿！现在唯一可以做的就是想办法救孩子。」
No.1孩子的言语障碍最为头疼
摆在眼前最焦急的问题就是乐乐的言语障碍，他没有沟通的意愿，一家人都不知道他到底在想什么？并且孩子的情绪非常容易崩溃，当他不满意或不顺心时，他就会用哭闹表达情绪，再加上他的刻板固执，哪怕行走的路线有变化，他都不能接受，甚至会哭上半小时。
乐乐的这种情况，在家里就像定时炸弹一样。一家人小心翼翼，不知道他何时会爆发。所以为了孩子，她们家人决定带他上机构找专业的老师进行康复干预训练。
Anita找了言语治疗师，课程从「指」学起，老师教乐乐表达自己。「我根本没想过用手指也要教，但这些最基本的事帮到他很多。」

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老师说，认知理解能力要早于语言表达，因此家长要利用每一时机多跟小朋友「说」！说什么呢？「说」事物，并多与孩子面对面互动。

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关于语言发育落后的文章咱们往期也有发布过，孩子说话晚怎么办？
需要注意的是，孩子说话慢有两种模式。
第一，虽然马上就要出现语言，但是可能有些社会交往问题，影响到语言发展的孩子。
第二，不仅仅是语言发育落后，存在整体发育迟缓的孩子。
?建立好在大脑中将事物形象化的能力
对于这两种孩子，建议首先要建立好语言交流的基础，也就是建立好在大脑中将事物形象化的能力。
当孩子模仿小动物的样子或者一些动作之类的时候，首先他们必须在大脑中形成这个事物或动作的形象，然后才能做出模仿。
例如：孩子模仿小兔子的样子时，用手指形象化兔子长耳朵的特点，其实孩子的大脑中已经形象化了小兔子这一形象。再例如：孩子回到家里模仿在幼儿园里的舞蹈，孩子记住的是对舞蹈的形象化的内容。这些都是孩子在大脑中形象事物的过程。

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