游戏区和学习区两种功能区让孩子在动与静之间切换状态——既要鼓励他们以主动的方式去探索周遭的世界 ， 又要引导他们时而安定宁静下来去整理自己的探索所得 。 在“活动”中发现自世界的广度 ， 在“安静”中思索自世界的深度 ， 让孩子在积极活动和安静学习之间达成平衡 。   
  
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4.及时反馈  
对他们专注地做完某件事及时作出反馈 。   
一般来说 ， 孩子注意力的时常是其当下的年龄乘以三所得的分钟数 ， 四岁大概平均有12分钟的专注时间 ， 五岁则是15分钟左右 。   
当孩子认真地做完某件事时 ， 积极地给予孩子正面反馈 ， 也可以做一些辅助让我们的表扬变得更加生动具体 。   
比如 ， 画一条鱼 ， 把鱼身划分成若干个部分 。 孩子每做到一次较长时间的专注 ， 就可以给其中一个部分涂上颜色 ， 再做到一次 ， 再涂一部分 ， 直到涂满 。 这条鱼就是一个具象化的目标 ， 看着鱼的色彩越来越丰富 ， 说明离目标也越来越近 。 这条鱼也像孩子“读取“专注力习惯的进度条 ， 同时 ， 涂满颜色的鱼也能给孩子带来仪式感 。   
  
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