孩子|孩子在家做家务和不做家务有区别吗？父母都来看看( 三 )

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其次,父母要给不同年龄层次、不同兴趣爱好的孩子分配不同的家务。儿童能力的发展与年龄关系密切,父母应根据孩子的生理和心理特点,合理分配劳动的时间、强度等。低年级学生,以一次半小时为宜,高年级学生可适当加时间,不断强化,但不应超过其年龄所能承受的强度。

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当增低年级的孩子,其兴趣、爱好仍保留很多幼儿的特征,如爱玩水、好动对事物满怀新奇感等,父母可以带着孩子一起做家务,使家务劳动带有游戏的意味,以激发孩子的劳动热情。对于中、高年级的孩子来说,除了做简单的家务劳动外,如扫地、洗碗及擦桌子等,还可以做一些带有知识性、技巧性的家务,如带他们去菜市场买菜,让他们学会识别各种不同的蔬菜、鱼类。这样不仅可以培养孩子的劳动观念,也为孩子上了一堂生动的生物课。父母要细心揣摩孩子的心理特征,不能对孩子采取强迫劳动的方式,这样只能引起其逆反心理。

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最后,父母要在家务劳动中培养孩子良好的个性品质。让孩子参与家务劳动,为的是使他们养成劳动的习惯,萌生对劳动的兴趣,懂得尊重他人的劳动,培养社会劳动的动机,学会为集体劳动,并在劳动中自我锻炼,养成吃苦耐劳、自尊、自强的良好品格。愿每个孩子都能成为父母的小帮手,让家务劳动变成全家的乐趣。

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