漫谈|【龚超问道】漫谈日本幼儿园中的计算思维培养中小学_教育领域_幼儿园_问道

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【龚超问道】是未来基因（北京）人工智能研究院首席专家龚超博士的专栏，内容是全球在青少年人工智能教育领域的文章翻译、趋势观察、现象分析等，以资给中国的人工智能教育同仁作为借鉴。
（龚超博士不仅是未来基因（北京）人工智能研究院的首席专家，还是清华大学日本研究中心主任助理、深圳清华大学研究院下一代互联网研发中心核心成员、中国人工智能学会中小学工委会委员。）
漫谈日本幼儿园中的计算思维培养
文：龚超
中国中小学人工课程已经开展得如火如荼，作为人工智能基础课的编程也进入了诸多小学。在很多人感慨现在小学生编程能力的同时，也有不少人好奇编程课能否进入到幼儿园的课程当中。不要吃惊，这个答案是肯定的。国内已有一些幼儿园开始探索人工智能、编程课程进园。
有不少朋友问我，邻国日本是否已经对幼儿园的小朋友开展了人工智能或编程教育。根据笔者的调研发现，在人工智能方面，日本幼儿园还未有明显的课程引入，然而在为编程奠定基础的计算思维培养方面，日本幼儿园确实已经开展了不少工作。

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为小朋友打造的科学实验室

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程序的发表

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在电脑上进行练习

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编程+音乐
日本文部科学省把孩子们“如何过上更好的人生”作为教育目的，从2020年开始实施新学习指导要领，即在2020年将编程教育作为小学的必修，并在初中和高中陆续导入，到2024年编程将成为大学入学共同考试的科目。在响应“更早期的编程教育” 的政策背景下，幼儿园编程得到了很多家长的重视。

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日本编程教育引入计划
笔者之前已经对日本中小学人工智能和编程做了一定的介绍，对日本中小学人工智能和编程不是很了解的朋友可以参看《日本小学编程教育必修化的思考》与《解读日本人工智能教育战略》（“未来基因”公众号）。
在2020年小学编程必修化之前，日本就有学者、机构开始针对如何做好小学编程中的幼小衔接展开了积极的研究探索。比如，桥本忠和在2018年就发表了关于在幼儿园以造形活动为主线的编程思维培养的可能性研究。造形活动是将不同的异质物体结合起来，创造一个有序的新事物，适用于幼儿园和托儿所的活动，以及小学的艺术和手工艺以及中学的一些艺术课程。井上贵广也在幼儿教育、教育改革与学前编程教育等方面做了相应的研究。
在日本，一些家长对幼儿园编程教育还存在一些误区，一是担心编程给孩子带来的视力影响，二是担心加入编程课后孩子们的运动及体验式学习时间会减少。其实，这些担忧还是由于认为编程教育就只是学习电脑编程所致。为此，日本的一些幼儿园正在探索不插电编程教学（即在不使用计算机的情况下进行编程教育），努力挖掘游戏和其他可以在幼儿园教育中培养编程思维的情境。

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