漫谈|【龚超问道】漫谈日本幼儿园中的计算思维培养( 三 ) 中小学_教育领域_幼儿园_问道

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孩子们通过这种游戏进行计算思维的锻炼，为日后学习人工智能开拓了思路（比如在人工智能的搜索算法以及强化学习中，迷宫都是经典的问题）。
另一款根据孩子们的声音和动作“蠢蠢欲动”的机器人也受到了不少家长和孩子们的青睐。这款机器人与游戏相结合，让小朋友们在玩中领会了计算思维。

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Makeblock神经元发明家套件是一个可编程的电子电路块，它由八种具有不同功能的积木组成，如发声积木、发光积木、传感器和按钮，可以与直观的、易于理解且基于流程的编程相结合，创造出具有各种功能的玩具，让小朋友在玩的同时锻炼计算思维。

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日本的幼儿计算思维教育中，还有不少玩中学的教具，这里就不再一一介绍了。从中我们不难发现一个现象，日本在幼儿阶段，并不是将主要精力聚焦在小朋友们如何“编”出一段程序，更多的是将各种娱乐游戏与培养计算思维相结合。
一些学者对幼儿阶段如何评价计算思维培养也展开了深入的研究，比如野口聪、堀田博史等学者，他们以日本科学文部省对小学编程的要求为基础，提出了幼儿阶段的计算思维培养目标和基准（针对不同的基准，野口聪等学者又给出了“很好”、“达标”与“不达标”三类，篇幅的关系这里不再介绍，感兴趣的读者可以进一步查阅）。

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【漫谈|【龚超问道】漫谈日本幼儿园中的计算思维培养】总之，日本从官、学、研、产等各方面都十分重视幼儿阶段计算思维的培养，不但做了大量的研究工作，也已经在全国不少幼儿园展开了教学实施，市面上也有不少机构在幼小计算思维衔接上开发了大量的课程并生产了不少性价比很好的教具，这些都为中国开展中小学编程教育以及日后的人工智能教学提供了借鉴。同时我们也注意到，在幼儿阶段应该着重关注孩子们计算思维的培养，而不是一味的编程，利用各种有趣的教具来让孩子们开拓思维、理解问题、解决问题和表达问题也许才是正道。

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