学作“狠心”父母( 二 )

教育过程：最初老师要做的工作是，帮助孩子在团队中学习建立信任、解决冲突、在公众场合讲话的技巧以及学习的方法。
学校通过在柏丽湖训练基地和特长俱乐部的系列课程，给孩子提供充分展示自我和与他人合作的机会。
让孩子了解什么？
1、学习领导技能；
2、提高交流技巧；
3、学会和不同文化背景的人相处；
4、尝试新事物；
5、发现自己的才能和勇气；
6、提高大学的奖学金数额；
7、充实个人简历；
8、提高领袖训练课程的分数；
9、通过志愿者活动帮助他人；
10、展示自己的成就；
11、获得乐趣。
该课程让孩子明白的道理是：成功是过程，而不是结果。
那么，成为领导需具备的素质是什么呢？
1、鼓励他人；
2、支持他人的想法；
3、挑战自己和同伴；
4、扮演良师益友的角色；
5、倾听、倾听、倾听；
6、祝贺工作成功；
7、令行禁止；
8、信任他人；
9、给他人授权；
10、和别人分享你的蓝图；
11、管理自己的时间；
12、打开门户，给别人提供机会；
13、克服个人困难；
14、承认错误；
15、给他人提供能力所及的建议；
16、如果你没有一个现成的答案你会试着去发现；
17、有创造性的解决问题；
18、精密的思考问题；
19、坚守伦理意义上的价值观。
凯思老师说：我们的目标是让每一个孩子获得领袖素质，但是你并不能指望所有的孩子在课程结束后都能做领导，个人的情况不同，比如许多孩子先天就具备了做一个领导所需的许多个人要素，而一些孩子可能在课程结束后并无多大变化，但教育的奇妙之处恰恰在于，你不知道在什么时间，在哪一个点上，孩子的变化就显现出来了，这变化可能影响他的一生。

采编自《北京青年报》




来自美国优秀教师的十条建议
印度的趣味教学法





越来越多的印度教育专家发现，真正的学习是在合上课本之后开始的。诸多试验表明，只要运用得法，一个废弃的包装袋、几根火柴棒等都可以作为教具，其作用远比传统的教室黑板粉笔教学法更大，学习效果更好。
巴萨娃女士对纸板画和蜡笔工艺有独到的钻研，她在为小学教师举办的讲座上大力宣传和推广她的新趣味教学法。她说：“它们没有形状、大小或媒体等方面的限制。
所以一张名为‘我们的上方有什么’的纸板画可以从天花板一直到地板那么大；下面画上土地，上面画上夸张的大大的太阳加上朵朵白云，中间是大气和空间。
一张关于“青蛙的生长周期”的纸板画可以每天换个样，每天添加一两笔表现出青蛙在不同时期的形状、颜色等。这样的‘活’教材有利于培养孩子们的时空(概念)意识。”
专家认为，更重要的是趣味教学法甚至可以使名为《我的街区》的纸板画时说：“我让孩子们在纸板上画各自所在的街区，然后剪下来。我选择了10张画，把它们粘起来成为一大张，在中间画上两条马路，然后把学生画的房子粘在路边。学生们可高兴了。他们又在大画纸上添上树木、商店、小鸟、汽车等等。这使得每个孩子都增添了巨大的成就感。
印度教育界的同行们对巴萨娃女士的这种教学方法大加赞赏。专家们说，这类练习使孩子们不再脸红害羞。让孩子上台表演一出喜剧，学习表演技巧，理解角色心理等，都可以培养孩子们的心理素质、社会交往能力并可以促进其智力的开发。这些实际上是真正的教育——素质教育。

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