（中）陈晨，是北京某区重点中学高中一年级学生；陈晨父母亲都是小学教师 。  
（日）山井泽二，是东京一所中学高一学生；山井父亲是一位公司职员，母亲是家庭主妇 。  
让孩子学会生活是教育的核心  
（中）陈先生：我对陈晨教育的目标是把他培养成能为社会创造价值的人，能够独立谋生的人 。我觉得孩子生存所需要的知识和技能在学校教育里可以完成，家庭教育更多的是帮助他学会如何对待周围的人和事 。  
（日）山井先生：日本家庭很重视对孩子进行生活教育，这是一个笼统的说法，简单说就是让孩子学会照顾好自己并且照顾好生活中需要照顾的人 。我教他能自己做饭、打扫房间；教他能和同学一起过集体生活；教他能在压力下保持健康的心态 。我觉得这是他今后人生必不可少的训练 。  
在礼仪中进行生活教育  
（中）陈先生：因为是独生子女，现在的孩子受到更多宠爱，因此家教中都不太重视礼貌教育 。陈晨对我和他妈妈说话的时候，很少用“您”，他都是“你”这样称呼，他觉得这样更显得亲切 。还有，平时我们家吃饭也都是我们给他做好、盛好饭端上桌他只动筷子吃就行了 。  
（日）山井先生：日本家庭很重视从小培养孩子的礼仪 。比如在家里，他母亲做好了饭只有告诉他可以吃了，他才能上桌吃饭，而且在吃饭前，必须先说一声“那就不客气了”，还要等长辈先动筷后才能自己吃 。孩子出门和回家的时候有一套固定的礼仪：每次出门都要和母亲、父亲说一声“我走了”；每次回家进家门都要说一声“我回来了” 。  
在自立中学会生活  
（中）陈先生：我认为陈晨和很多独生子女一样，最欠缺的就是独立能力 。他小学时候的手工课作业都是我帮他做的，对于他们来说，很多培养动手能力的工作他们都不自己亲自做 。陈晨高一参加军训，从收拾行囊到打背包都是他妈妈和我帮他干，结果到了营地，他自己连蚊帐都支不好 。现在的孩子因为缺乏这些训练，所以生活能力普遍都差 。  
（日）山井先生：  
山井5岁的时候，我就让他去买牛奶和啤酒 。上小学开始，他自己学着收拾自己的房间 。上中学以后，他每天洗晚餐餐具 。日本家庭的地板都要跪在地上一点点擦，他上小学以后就这样跪着擦地，只有这样他才知道父母的辛苦，才理解生活不容易 。  
正确理解挫折教育  
（中）陈先生：陈晨这一代人很幸福，从小到大没有赶上什么大的挫折 。陈晨他们军训的时候，只是在太阳底下站几个小时，很多同学就委屈得大哭，还有给家里打电话要父母来接 。现在也有家长特意把孩子送到山区去进行“挫折教育”，这个做法我也不赞成，毕竟那里的教学质量和条件都跟不上，为了“挫折教育”而刻意找挫折就没意思了 。  
（日）山井先生：  
有一个例子可以说明日本的挫折教育 。日本的小学生很多在冬天都穿短裤，有的孩子的腿冻得都发紫了，但父母支持孩子那样做 。这就是挫折教育，关键是让孩子面对困难，不逃避，不退缩，想办法克服 。日本小孩从小就受到这样的教育 。比如山井小时候学走路总是  
  
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怎样对待陌生人：看中法两国教育  
孩子管不好英父母将支付高额罚金  
  
  
  
摔跟头，他妈妈从来不去抱他，我们只在他身后鼓励他自己站起来继续走 。山井中学有一项传统独轮车运动，刚开始他练习时摔得腿都青了，但即使这样我们也不心疼，坚持要他继续练习，日本家庭和学校都教育孩子没有克服不了的困难 。学校通过这样的小活动来磨炼学生的意志 。

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