一个5岁的孩子 ， 突然不肯上学 ， 究竟是为什么？  
他是不是在学校遇到了什么事儿？也许他碰到霸凌了？也许老师让他害怕？也许跟同学吵架？也许有一项作业没有完成？  
但是 ， 对于许多家长而言 ， 这些都不重要 ， 只要能让孩子“听话” ， 做他“该做的事儿” ， 孩子的想法才不重要 。  
所以 ， 许多国内的家长撸起袖子效仿起来 ， 毕竟 ， 这样的方式看上去挺文明 ， 还能“治服”孩子 ， 又能发个朋友圈：看我多会教育……  
  
一时间 ， 媒体上看到不少家长们带着孩子去捡瓶子、搬砖头 ， 总之是要想方设法给孩子狠狠地“一棍” ， 希望把不爱学习的孩子打醒 ， 告诉他们：如果不好好学习 ， 你以后就只能干这个 ， 过这么痛苦的日子 。  
看上去 ， 不少孩子回到家 ， 认真地完成了作业 ， 不敢提不去学校了 。 但是很快 ， 家长们会发现 ， 这样一顿操作下来 ， 能够得到的仅仅是“短期效果” ， 跟打一顿没什么区别 。  
因为孩子不愿意上学、不愿意写作业的根本原因没有找到 ， 当然也谈不上解决 ， 根源还在 ， 孩子只是因为受到您的“恐吓” ， 不得不去上学罢了 。  
如果孩子真的是因为霸凌等极端原因拒绝上学 ， 在家却被这样对待 ， 那等于堵上了孩子与我们沟通的最后一条路 ， 后果可以说是不堪设想 。  
  
为了过“好日子”而读书  
即使孩子仅仅是为了“成绩不佳”而不想上学 ， 这样的方式 ， 也是相当短视的 。  
因为这样的教育方法 ， 给孩子带来的价值观有两点：  
1、学习是为了自己以后能过上“好日子” 。  
不客气地说 ， 这是种“穷人思维” 。 因为这里的“好日子” ， 暗指有吃有喝、有房有车……是还在贫困之中的人 ， 对美好生活的向往 ， 而想来想去 ， 也不过是“吃吃喝喝”罢了 。  
但对于其实已经不缺“物质生活”的孩子们而言 ， “好日子”恐怕不过是有台能联网的手机罢了 。  
于是 ， 许多人在走出学校后 ， 选择“躺平” ， 那就成了他们的“好日子” 。 而所有的“啃老族” ， 都过着“好日子” ， 唯一的烦恼只有父母的唠叨 。  
在国家已经全面脱贫的大背景下 ， 用“物质”作为孩子的学习目标 ， 注定要翻车 。  
  
2、现在不好好学习 ， 以后只能做苦工作、过苦日子 。  
李玫瑾教授在一次演讲中强调 ， 咱们家长要给孩子展示很多条人生之路 ， 而不是把所有路都堵死 ， 就留一条升学的路 。  
因为如果对孩子而言 ， 人生只有一条路 。 但自己就是成绩不好 ， 没考上高中、大学 ， 那么人生是不是就完了？这不是把孩子往“绝路”上逼吗？  
但事实上 ， 即使是全国人口学历最高的北京 ， 2019年本科学历人数占比也仅占35% 。 那剩下的65%的人口 ， 他们的人生都完了吗？  
我们当然可以也应该带孩子体验不同的工作 ， 但是立足点不该是威胁和恐吓 ， 而是给他展示更多的可能性 。  
  
山东有位妈妈 ， 也带三年级的儿子去搬砖 ， 我想她一定没有恶狠狠地强调：“让你知道一下生活的不容易 。 ”  
因为孩子一到工地 ， 就爱上了砌墙这个工作 。 他认真努力 ， 得到老师傅们的一致赞扬 。 回到学校还跟伙伴们描述搬砖的快乐 ， 引得不少同学 ， 都喊着也要去体验搬砖 。  
  
这个孩子没有体会到生活的苦 ， 却感受到工作的乐 。 爱上“搬砖”后 ， 如果让他更多地研究建筑、结构、甚至装修 ， 会不会提升孩子的学习兴趣？他是不是更有动力、更深入地学习？  
我不能肯定 ， 这个孩子是不是会成为大学“建筑系”的学生 ， 但即使他从职业学校出来 ， 开始专心做工人 ， 也一定能成为一个技术领先的高级工人 。

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