（1）出示三毛的漫画 ， 请幼儿欣赏后讲述画面内容 。  
教师小结：漫画还有一个特点就是可以用来说话 ， 它是一种特殊的语言 ， 是用笔画出来的 。  
（2）比较单幅漫画、多幅漫画和连环漫画 。  
出示三毛的连环漫画 ， 请幼儿欣赏 。  
（评析：从单幅漫画到多幅漫画 ， 再到连环漫画的欣赏 ， 使幼儿对漫画有了更深层次的认识、理解 。将漫画欣赏与语言讲述有机地整合起来 ， 既提高了幼儿的观察能力、思维能力 ， 又锻炼了幼儿的语言表达能力 ， 并且调动了幼儿阅读的积极性 ， 化解了本次活动的难点 。）  
4、欣赏、讲述漫画《父与子》 ， 帮助幼儿理解漫画是没有国界的 ， 被人们称为“世界语” 。  
（1）出示漫画《父与子》 ， 请幼儿欣赏、讲述 。  
（2）出示《父与子》的德文注解 ， 请幼儿阅读 。  
（3）出示《父与子》的中文注解 ， 教师和幼儿一起阅读 。  
（4）教师小结：刚才那段文字是德国的文字 ， 它其实就是解释刚才漫画的内容 ， 德国的文字我们看不懂 ， 漫画我们可是看得明明白白的 ， 漫画不光中国人能读懂 ， 日本人、美国人……全世界的人都读得懂 ， 漫画是没有国界的 ， 被人们称为世界语 。  
（评析：教师选择的德国漫画《父与子》生动有趣、内容富有生活气息、简单幽默 ， 容易读懂 ， 所以幼儿很有成就感 。德语的出现使幼儿精神为之一振 ， 把活动再次推向 。）  
4、讲解漫画和动画片之间的关系 。请幼儿欣赏漫画 。  
（评析：动画片中的漫画幼儿十分喜欢 ， 情绪高涨 ， 在一片欢呼声中 ， 本次活动走进尾声 。）  
5、请幼儿回教室自己创作漫画 。  
活动反思：  
幼儿的学习是非常情绪化的 ， 与兴趣有极大的关系 。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行 ， 幼儿活动兴趣浓厚 。具体体现在：幼儿注意力专注 ， 情绪愉快 ， 积极参与 ， 思维活跃 ， 教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标 。  

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