教育|强调完美和集体的日本教育，是一种好的教育吗？( 三 ) 日本_学校_老师_幼儿园

与此同时，园长也会通过生活中一些日常细节来培养孩子们学会在意和照顾他人的心情和感受。引用采访人员的一句话：追求完美是为了不给别人造成麻烦。
比如说拖鞋要摆放在印有脚印的标志上面。

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比如幼儿园房间的门会根据孩子的力量故意做成“坏的” ，这样在冬天孩子们就能切身感受到“如果不关好门会有多冷” ，这样的设计就是为了教育孩子“做事要做彻底” 。

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再比如，故意取消了水龙头下方的接水槽。因为没有接水槽，孩子们在打开水龙头洗手的时候，水流就会溅起来淋湿自己的脚，这会让孩子们自觉意识到要及时关上水龙头了，养成节约用水的好习惯。

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哪怕在午餐时刻也不忘记培养孩子的品格。
园长说：分享精神是先要把食物拿出来分享，然后自己再去选择喜欢的吃，因此需要意识到即使是自己喜欢的东西，也是需要分享的，另一方面，自己的东西要自己去保护，这个概念要这样体现，平等的局面是需要每一个人去确认和保护的。
孩子们可以分享自己的食物，同时还要学会保护自己的食物，让他们开始有自立的意识。

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学校办公室前会放着洋葱，昆虫等各种生物，这是为了让孩子们先看，再触摸，然后去感觉、去想，最后再去问。
刚开始可能只是拿起来，有的还会咬一口，这都是他们体验的过程。有的孩子还会把洋葱的外皮剥开，这对于大人来说是非常平常的事情，但是孩子们却会非常专注的去研究它。
当孩子们看到里面干净又洁白的时候，你能从他们的眼睛中发现在那一瞬间，流露出恍然大悟而又自信满意的神情。

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在教学上，日本幼儿园的小朋友和国内一样，有朗读课和算术课。只不过，他们并不是注重知识的传播，而是通过“唱诵”来传送知识，来体验感情，更注重“唱诵”的情感表达是否充沛，是否精神饱满，强调“最适当的律动、节奏和反复。”

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除此之外，现在的日本也在肯定“眼泪”的力量，告诉孩子“哭”并不是一件丢人的事，眼泪也是释放和调节情绪的一种方式。

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