增强家庭训练的趣味性，配合适当的正向强化，孩子将会更投入！家庭训练日记上课

家庭训练日记
上课，老师点名，一一不会喊“到”；回来教她，妈妈叫一一大名，妈妈举一一的手帮忙回答“到” ，并让他仿说“到”；妈妈叫奶奶，奶奶举手回答到，然后再叫一一，帮忙举手回答到。
带她上厕所，完了拉着她的手去按马桶的冲水键，并告诉她“冲厕所” ，输入“冲水”等词语。
一一喝了水，妈妈说，把水杯杯给妈妈，然后她就把水杯递给了妈妈。

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一一认识了三角形，看到道路标志，电梯按键等地方有三角形，就会说三角形。
大赛爸爸说
发现问题，并通过练习去解决，妈妈做得非常好。
在上课时，孩子不会喊到，回家后，妈妈创设情景，用“辅助+仿说”的方式，让他来熟悉喊到的过程；为了提高效果，奶奶也加入练习，给孩子做榜样。
在生活中，妈妈引导孩子去学习做力所能及的事，比如，
拉孩子按马桶上的冲水键，有利于提高孩子的动手能力，并促进孩子自理能力的发展；在实践中，输入相关的生活词汇，有利于孩子储备更多的可用词汇，提高他的语言能力的发展。

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妈妈把听指令练习放在生活中，指令简洁，很容易理解；并且指令指向的是妈妈，让孩子很容易配合去做，产生很好的效果。
孩子认识了三角形，会去寻找身边的图形，可以看出她善于观察，三角形也得到了泛化。
我们建议：
在点名练习中，为了增加趣味和激励性，我们还可以把点名和他喜欢的活动、玩具或者零食结合起来，比如孩子喜欢吃桂圆，当点名时，如果孩子能喊到时，就给她一颗桂圆，这样就强化了她“喊到”的行为。
在生活自理方面，就像妈妈那样，辅助孩子做力所能及的事，养成“自己能做的事情，自己做”的习惯，能增强孩子的责任感。
在听指令练习中，孩子按指令完成了动作，家长要给予孩子肯定，让孩子懂得“她做得对” ，孩子会更愿意配合家长的指令。听指令训练，要抓住日常生活中的机会来随机训练，还有一点，发指令不能一直重复，但要坚持让孩子做出反应。
在图形认知中，孩子对三角形的外观特点已经比较熟悉了，并且，他对图形有着浓厚的兴趣，家长应该增加新图形的认知了。

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