失败是成功之母 ， 但成功更是成功之母 。
一旦孩子在制作中遇到问题 ， 这个时候教师的评价对幼儿就非常重要 ， 教师的鼓励会让幼儿更加有信心 ， 反之幼儿会对自己越来越没有信心 ， 觉得自己什么都不行 ， 孩子的探究不可能每一次都是成功的 ， 但在孩子的眼里永远没有失败 ， 关键是老师如何对待孩子的失败 ， 如何将孩子的失败变为成功 ， 让孩子敢于在失败中继续探究 。
孩子的能力总有强差之别 ， 但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人 ， 都是探究者、成功者 。从以上过程中不难发现 ， 孩子为了证明自己的想法是正确的 ， 他必须带着问题进行研究 ， 从多角度思考问题 ， 寻找解决问题的方法 。在假设和验证中 ， 孩子的思维在不断地发展 ， 科学的方法、科学的态度也随之养成 。
幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免 ， 作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度 ， 当幼儿反复失败时 ， 适时加以介入帮助、点拨 ， 帮助他们缩短失误的过程 ， 才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失 。
幼儿是天真好动的 ， 他们对周围的一切都是那么新奇 ， 他们就象一个“小小的哥伦布” ， 每天都在发现着“新大陆” ， 他们用自己的眼睛、双手 ， 探索着自然的奥秘、科学的神奇 ， 建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题 。这种好奇与探究 ， 是儿童的天性 ， 那么 ， 作为教师就要保护儿童的探究欲望 ， 引发他们进行“多解”地操作与思考 ， 给予幼儿及时的鼓励与赞扬 ， 使幼儿的自信越来越强 。
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