奇特的“小猫钓鱼”识字法( 二 )

要让孩子们自然完成从形象思维向抽象思维的过渡，在学龄前阶段即便是学学英语也就停留在说和听的阶段就可以了，没有必要去写，这对孩子没有用，反倒造成压力。如果强迫孩子去学习超越他们年龄阶段的东西，尤其是过早地进行专门化的训练，必然破坏儿童和谐发展的正常进行。
超前教育≠超前智力开发
在应该培养孩子形象思维的时候如果没有注意到，耽误了形象思维的培养，就相当于盖楼房没有打好地基，将来会倒塌的。所以父母要关心的是孩子身心发展，遵循孩子成长的自然规律，让孩子在无忧无虑的生活中获得发展。
而一味进行超前智力开发，就会导致“掠夺性”的智力开发。从长远看，从儿童一生的发展来看，肯定是有害的。
另外，智力的发展是有规律的，通过训练和灌输，孩子可能会暂时多认识一些字、多背几首古诗，但这并不能说明什么。从长期发展来讲，并没有差异，过去用半天学会的东西到了上学以后可能用一个小时就全记下来了。
童年的主要学习任务
学习知识只是童年一部分。要让孩子在游戏性的活动中提高综合能力，包括良好习惯的养成、情感的建立、个性的形成、动手能力、学会思考、发展想象力和创造力等等。例如，在情感方面，可以通过特定的模拟场景，让孩子直观地理解情感方面的关爱；培养动手能力方面，可以通过实验的方式直观地了解新科学知识。如果盲目地超前教育，只能是以损耗孩子的综合能力为代价的。


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