0-3|关于孩子识字敏感期父母要做些什么( 二 ) 暑期_儿童_事件_伤害

家长心中窃喜，小子开始要认字了啊!
等了这么久的识字敏感期终于来了。先不去问到底是什么原因让他突然提出这个要求。但是在他提出这个要求的时候，你可以开始着手给他认字了。
于是，家长可以开始给他有意识地指读，让他发现字与字之间的不同。认识一些他喜欢的字，比如“一”、“土”、“水”、“木”等等。
可以在假期，和孩子一起用小石头拼一些简单的字，然后他能边玩，边识字。
当然，你在纸上写下来，或者从书上找下来，指给孩子读，他的兴趣就减弱了。所以怎么给孩子一个有趣的“认字启蒙体验”是一个让很多父母头疼的问题。
后来我就想到去黑板上画，效果真的不错。
因为我们中国的文字本身就是从形来的，早期的甲骨文就是文字的起源。
所以我就去看一些甲骨文的形状，再对着自己的一些想法给孩子画出来，他马上就有兴趣了。
后来，朋友给我寄来一套非常好玩的汉字书，还有一套专门通过甲骨文进行汉字启蒙的识字卡片，从图形中来识字，从玩乐中识字。
认字随时随地，娃一个人在客厅就能玩很久
用孩子自己的话讲，就是自己有了一堆字，好像每个字都是他的朋友一样。
孩子天性是爱玩的，只要在玩着，学着就会有趣而轻松。
一切是自然而然的，没有目的，不带任何强制。我觉得这就对了。
当我们捕捉到了孩子成长的需求，那就去把握住。
如果孩子识字的喷发期来了，那就赶紧做好准确迎接。
如果孩子还没有展现，那就不要去强迫。
每个孩子的识字敏感期出现的时候都不一样，有早有晚，一般在 4-7 岁出现。但是有些孩子 3 岁就开始出现了。
因为 0-3 岁的时候，亲子阅读多的孩子，已经积累了丰富的知识，比如字的读音，字的意义。会比从来没有阅读的孩子早一些。
其实在孩子没有认字的时候，他们就开始去有记住书本了，只是没有记住文字，而是记住了图形。
孩子识字的过程：
小孩子认字只是把它当成图画，要通过阅读来训练他的视觉：先“阅读”黑白色彩，再大一点儿，通过真实图片，而后才过渡到看图识字。
记得孩子刚刚三岁时，我没有去测试他能认识几个字，但是很奇怪，他能认得所有他读过的书的名字。
现在家里几百本图书，只要他读过的书，他基本能知道名字。
而且能说出书名和大概的故事情节，而实际上我没有教过他字，他应该是靠记住图形记住了那些字。
特别是那几十种恐龙，不仅仅是名字，爪子的多少，尾巴的长短，毛或者护板的位置，他都一清二楚。
那只是他右脑图像记忆的结果，任何孩子，都有这样的过程。
实践证明：在识字敏感期阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。
他们在识字中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯。
4、绘本和生活体验能够帮忙。
孩子正式接触文字符号之后，会对文字有一些概念性的理解，从字形、代表意义等方面有了自己的认知方法，他们会将动作和看到的文字配合起来去学习，喜欢从绘本中找自己已经有印象或认识的文字。
就好像儿子认识了”人“”手“、”母“这些，读绘本的时候，他马上就会指出来，说认识这个字，当时那个兴奋劲。
将文字放进具体的故事和语境之中，让孩子对文字产生一个再认识，再消化之后，那这个字基本就装进口袋了。
此时期的教育建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。

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