打乱顺序读句子。从短句开始，到长句，再到一段话。数字、字母都可以。  
两个钉子互相托举，不掉下来。坐着举、站着举、走着举，一边举一边朗读，逐渐增加难度。  
二、视觉、听觉、体觉注意力的训练  
1. 视觉专注力：  
3张扑克牌中变换顺序，找事先定好的1张。可以不断升级游戏的难度。  
舒尔特表格。  
2. 听觉专注力：  
开火车。如：爸爸北京站、妈妈上海站、孩子广州开。  
大家一边拍手，爸爸一边说：北京的火车就要开。  
大家问：往哪儿开?  
爸爸说：广州开。  
孩子接：广州的火车往哪儿开?  
……  
这个游戏口耳心并用，还锻炼了思维的快速反应能力。随时随地能玩：聚餐等菜的时候，看演出开场之前。  
3. 体觉专注力：关于操作和运动的注意力。插一句哈：所以体育很重要。国家对学生的体育素质有明确的要求，每年测评。  
乒乓球，托球走。用筷子夹乒乓球。  
金鸡独立  
根据台湾职能治疗师张旭铠的研究表示，把专注力分为5个类型。  
集中型专注力  
即遇到刺激会有所反应，刺激可能是一个人的说话声、路过的一辆车……对于集中型注意力缺乏的小朋友，可以尝试：  
萝卜蹲，通过声音辨别不同颜色的萝卜，来刺激反应，以达到提升集中型注意力。  
喊到一个数字就拍手的游戏，大朋友也可以玩。  
选择型专注力  
这一类，张老师给出的游戏建议是：给玩具分类、找豆豆，我个人觉得和上面郭老师说的注意力广度和稳定性的训练类似，所以归到上面了。  
交替型专注力  
我理解，其实说的是注意力的转移。  
多种颜色串珠游戏，根据颜色进行排列，可以慢慢鼓励小朋友增加颜色的种类和加快串的速度。  
持续型专注力  
就是注意力的稳定性。  
迷宫游戏，就是在一段时间内找到出口那种，不过要注意的是，专注力不集中的小朋友一般是玩不下去的，所以家长也要在旁“协助”。  
分配型专注力  
这其实是注意力的分配。  
你问我答  
当然这不是简单的问答，而是当小朋友在专注的时候问他们一些问题，一边活动一边回答问题，比如他在玩游戏时问“你在玩什么游戏?”或者看电视时问“这部剧是讲什么的”。  
3.不熟练。  
不熟练，所以就慢，每个字每道题都要想上很久。  
对策：多练、多写。  
就像卖油翁所说：“无他，唯手熟尔。”懒，不想练，不想写，不想复习，付出比别人少，还想和别人一样熟练，甚至想比别人更熟练，简直是做白日梦!  
三、磨叽。  
  
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不想写。  
这是主观问题，学习动机缺乏，不想学、不爱学，所以不想写作业。  
对策：提高学习动机。  
学习动力——为什么学?  
如果你没有从小给孩子渗透，孩子是盲目的，是被动的，怎么会有动力呢?所以会说“我不想学了”，“我不想给你学了”!  
那么，对小孩子来说，究竟为什么而学习呢?  
为了有趣而学，如：我觉得画画有趣，我觉得写字有趣，居然能够通过线条，表示出意思。  
为了得到师长的认可而学，如：我想让妈妈高兴，我想得到老师的表扬，想得到同学们的佩服。  
为了得到小奖品而学，但是这种学习，难以持久。  
为了有用而学。这种更多的是大人，才会为了有用而学，小孩子是不知道什么有用什么没用的。但这也给我们教育者以启发，现在的教学，经常会联系生活，让孩子能够学以致用，感受到学习是有用的。  
Tips：  
想让孩子产生对学习的兴趣，就创造机会，让他觉得学习很有趣，同时多鼓励孩子，让他得到认可。

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