并不只是当孩子做得特别棒特别好的时候 ， 才对他们进行夸奖 。 夸奖是对孩子行为的一种肯定 ， 也是对他继续从事好的行为是一种提醒和鼓励 。   
另外 ， 夸奖孩子的时候 ， 要尽量避免说一些比较笼统的词语 ， 例如：“好孩子”、“乖孩子” ， 而是要尽量指出孩子究竟好在哪里 。   
比如：孩子自己自己玩了两分钟 ， 没有打扰家长（2分钟对年龄小的孩子来说是很长的）家长应该夸奖孩子“你自己玩玩具玩的真好！”  
孩子在你说话的时候 ， 看了你一眼（无意识的行为 ， 主动的目光注视）家长应该夸奖孩子“谢谢你看了我一眼 ， 我很高兴” 。   
5、学会有意识地夸孩子 ， 能够帮助父母养成主动地去看孩子做得好的地方的习惯 ， 找到孩子的强项优势 ， 从而让孩子进步效果看得见 。   
建立孩子听话行为  
除了夸奖孩子 ， 日常生活中 ， 建立孩子的听话行为 ， 也能帮助孩子在做事情的时候 ， 能够很好的听从指令 ， 从而取得好的进步 。   
不过 ， 如何建立孩子听话的行为是一个大项目 ， 并且根据个体的不同（包括孩子与家长） ， 方法也不同 ， 所以在这里没有办法具体地讲 。   
值得提一下的是 ， 我们可以通过哪些方法来提高指令的有效性 ， 特别是对小年龄的孩子 ， 怎么样能让孩子更有可能听到指令后就去做 。   
1.给指令前 ， 先获取孩子的注意力 ， 保证孩子能听到你的指令 。   
2.使用孩子的语言 ， 保持语言简单 ， 保证孩子能明白你的指令 。   
在这里 ， 记住一点 ， 你可以解释为什么你要让孩子这样做 ， 但对于服从指令本身来讲 ， 不管孩子是不是明白、是不是接受这个原因 ， 他还是要做的 ， 所以解释原因在这里并不是重点 。   
如果孩子有能力理解原因 ， 并且在家长提供了理由的前提下孩子更有可能听话 ， 那以家长提供解释；否则的话可以省略理由 。   
3.提供辅助 ， 保证孩子执行你的指令 。   
对于我们认为很简单的事 ， 对于孩子来讲未必简单 ， 或者他们认为困难 。 在这种情况下 ， 孩子有很大可能会自然地选择逃避或拖延执行指令 。   
另外 ， 当孩子正在从事他们喜欢的活动的时候 ， 也会自然地选择逃避或拖延执行指令 ， 所以 ， 家长要辅助孩子在听到指令时马上执行 。   
4.在孩子听从和完成指令后 ， 要夸讲和奖励孩子 ， 以强化孩子执行指令的行为 。   
在前面我们提到 ， 孩子“听话”的自然强化并不多 ， 所以要增加孩子在未来更多地只从指令 ， 我们需要增加“非自然的强化” 。   
这种非自然的强化在行为建立之初需要很多 ， 在孩子听话的行为建立起来之后 ， 可以慢慢减少 ， 以避免养成新的行为问题——交换性地听话 。   
建立孩子“听话”行为非常重要 ， 但任何时候我们都不能走极端 。 我们并不需要一个听话的机器人 ， 所以在建立孩子的“听话”行为的时候 ， 家长对于指令要有所选择 。   
哪些是孩子必须服从的 ， 这些指令可以用来建立孩子“听话”的行为；同时 ， 根据孩子的年龄能力 ， 对于一些事情 ， 给孩子选择和讨价还价的机会 ， 训练孩子思考、判断、选择和理论的能力 。   
在这类情况下 ， 家长就要避免给直接的指令 ， 并且辅助孩子思考和判断 ， 从而做出合理的选择 。   
【进步快的自闭症孩子都啥特征？试试这些方法帮孩子进步】最后 ， 孩子的进步是日积月累的过程 ， 还有各类方法都可以帮助孩子在康复训练和日常生活中取得不错的效果 ， 家长可以多次尝试 ， 对于好的方法可以不断优化 ， 后续说不定也能摸索出一套属于自己的居家干预方法 。

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