（一）短视频的制作 1.引入项目式教学制作 学校可以借助视频制作等相关课程，将室内施工工艺 课程所需要制作拍摄的短视频以项目形式与相关课程进行 融合 。依托校内视频拍摄、后期剪辑等相关实训平台，将短视频创作融入课堂教学，让学生在专业教师的带领下进 行视频拍摄及后期创作 。这样既可以解决视频拍摄创作的 问题，也让我校后期剪辑等专业的学生得到有效实训，提 升学生的成就感 。2.师生共创 短视频的制作虽然是为了帮助学生有效地理解相关知 识点，但不可否认，学生作为学习的主体，他们既是学 习的接受者又是学习的主要人员 。室内施工专业的学生，可以在教师的指导下，根据课堂学习任务，结合自己的理 解进行视频拍摄 。学生通过视频脚本设计、拍摄等系列工 作，可以对理论有更加深入的了解，同时从学生的视角也 更能知道现在的年轻人感兴趣的角度和切入点 。通过师生 共创项目，可以促使教师及时更新自己的教学方法和教学 思路，真正体现了教学以学生为主的教学导向 。3.引入社会资源 学校可以引入社会资源，借助企业的团队力量，充分 挖掘实践教学 。引入社会资源，要避免完全甩手给企业的 情况发生，要坚持视频创作以学生为主体、教师为辅的原 则 。在企业专业人士的指导下，学生可以组建制作小组，自主策划、拍摄剪辑，借助企业和校方平台发布 。同时，可以考虑收集多方对短视频的评价建议，从而推动职业学 校实践教学的改革 。通过与企业沟通交流，借助拍摄短视 频的手段，可以有效提高学生的责任感和团队协作能力，从而达到培养学生核心素养的目的 。
（二）短视频的应用 1.导入过程 课程设计导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发 学生对本节课学习内容的兴趣，或者是对上一节课知识的 回顾梳理，承上启下，开启新课程的学习 。传统的室内施 工工艺课程主要是通过PPT通过图片展示进行知识点的梳理 和教学情境的创始，但往往收效甚微，无法达到教师的预 期 。因此借助有趣的短视频可以达到显而易见的效果，如 果个别短视频是由学生自主创作并拍摄的，更容易得到学 生的共鸣，从而帮助教师顺利开展新课程的教学 。2.新课讲授 新课程的讲授是课程教学中最重要的活动之一，教师 要在有限的时间将学生需要掌握的知识点和操作注意事 项与学生讲清楚、说明白 。同时，个别重难点的突破往往 是室内施工工艺课程教师最为头疼的问题 。由于施工工艺 课程的操作性较强，若按照传统的图片展示加教师讲授的 方法，学生往往难以理解教师所要表达的重点 。借助短视 频，可以实现知识点全方位的展示，帮助师生在观看的过 程中有效突破重难点 。由于课堂时间较短，因此在新课讲 授的短视频选择和制作上需要教师进行全方位的思考和设 计 。新课程的短视频不宜过多，笔者认为，一节课使用1-2 个短视频解决本节课的重难点较为合适 。这个环节的短视 频，除了可以解决课堂的重难点，也能够满足学生课后复 习的需要，对于没有及时理解课上内容的学生可以在课后 借助短视频进行反复观看学习 。3.总结回顾 在课程最后的总结回顾环节，其目的是对本节课所学 的知识点进行梳理，并对重难点加以强调，同时对课后的 复习进行铺垫 。这个环节的时间安排一般不会超过5分钟 。因此，在笔者看来，这个环节若要选择短视频就需要满足 上述要求，让学生通过短视频既能够在脑海中对本节课所 学的知识点进行回放，也要将课堂的教学内容进行延伸，达到余音袅袅的效果 。因此在短视频的选择上也要与前两 个环节有所区分 。

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