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• （3）内容的趣味性与多样性

绘本的读者多为儿童，所以绘本在内容的选择上，或者形式的设计上，都非常的具有童趣，能够吸引孩子们进行阅读 。比如：《点点点》这本书，看似一本普通的图画书，却因为我们不同的视角，会发现这本书里的点点都动了起来，到处乱跑，这就体现了绘本在设计的时候非常的注重趣味性 。同时，绘本的内容涵盖面很广，科学、家庭、地理、亲情等等，绘本的内容选择非常的多样化，也正因为如此，绘本也被称为适合所有人阅读的图画书，不仅仅是儿童 。


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绘本是由连续的图画和简练的文字协同作战，共同来叙述故事和传递感情的一种文学形式，它不同于我国传统意义上的图画书，连环画等，它的直观性和趣味性使它更符合儿童的心身发展规律，绘本本身也具有着非常丰富的教育价值 。

• （1）拓展儿童生活经验

绘本中的内容都是起源于生活，再经过想象力加工，形成的一种看似亲切，却又精炼的故事 。这样的扎根土壤的素材，很容易让孩子产生共鸣，比如，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这本绘本就是以生动形象的动物形象将幼儿看牙医这件看似很恐怖的事情，很趣味的传递出来 。孩子们在阅读之后，看到鳄鱼牙疼的样子，就会想到要好好照顾自己的牙齿，好好的刷牙，看到牙医的形象，又会觉得很好玩，居然牙医也会害怕，这样孩子们在轻松愉快的氛围中，就学会了要好好刷牙，照顾好牙齿，做个讲卫生的好孩子 。

• （2）促进儿童认知能力的发展

深奥的科学知识也可以通过绘本传达出来，用浅浅的语言甚至耳熟能详的词语表达出来 。比如，《好玩的电子》中，就用上下楼梯来形容电子的变化，用爸爸妈妈和孩子的关系来形容原子核和电子的关系等，孩子们既感兴趣，又喜欢上了学习 。又如，《好饿的毛毛虫》中毛毛虫从一个洞洞里爬出来，与读者的互动增强，孩子们在愉快体验阅读的同时，也获得科学知识，了解了毛毛虫的演变过程 。另外，绘本中毛毛虫吃的东西，是从一逐渐增多到很多，这里体现的就是数学知识了 。由此可见，绘本在认知领域也有一席之地 。


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• （3）促进儿童社会性发展

幼儿的社会性发展，亲社会行为的出现，如果纯粹靠语言说教，其效果会很小，但是绘本不同，它用孩子们能接受的方式和内容，引领社会性的发展 。比如：《我爸爸》和《我妈妈》等系列讲亲情的，还有《大卫不可以》系列讲规则的，宫西达也恐龙系列绘本讲朋友的等等，很多的绘本都会幼儿的行为和品格有一定的塑造性，促进幼儿社会化的进程 。




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好的绘本作品，往往都包含着很多的情感因素在里面，其中包括了价值观，态度等，能够很好的促进幼儿心理内容的发展 。例如：《小不点儿》这本绘本，它讲述了小南有了弟弟后的生活变化 。弟弟出生后，妈妈出门没办法拉着小南的手，小南只好自己走，吃东西自己拿，衣服自己穿，头发自己梳，最后小南困了并且很伤心，她渴望妈妈的爱，妈妈张开怀抱给了小南一个大大拥抱，小南得到了爱，才有了后面，姐姐和弟弟之间亲密的互动 。现在国家放开二胎后，很多老大的心理就会出现和小南一样的心理过程 。怎么办？如何疏导？这本小小的绘本就是很好的选择，他通过简单的叙述故事，没有什么大的理论，就让孩子懂了弟弟妹妹出生后的变化以及和爸爸妈妈，和弟弟妹妹怎么相处，更是让孩子确信了即使有了弟弟妹妹，爸爸妈妈依然很爱我的结论 。由此绘本的社会性价值就体现出来了，并且很多其他优秀的绘本都具备这样的特质 。

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