“这里我给你‘jü’一躬，并说一声谢谢 。”临近教师节，山西柳林县龙花垣学校的一位初二学生给班里的英语老师闫纯君手写了一封小信 。闫纯君拿着这张从稿纸上撕下一角写的信，也看到了自己选择做一名特岗教师的意义，“我的工作没有白做，也期待看到一个男孩的进步 。”
“学校坐落在小城里一座山顶，上山的路时有塌方阻断、学校没有操场，只有一块四方的水泥地面，承担了篮球场、操场、停车场的功能、生活用水是带着土色的雨水……”闫纯君对一年前来到学校的初印象仍然深刻，心里对自己说了一句“试试吧”，便坚持了下来 。

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【梦见自己在山上看风水 梦见上山传授风水知识给别人】闫纯君在上课 。受访者供图
这是一所乡镇里的寄宿制学校，师与生的联系不仅存在于那三尺讲台上下 。课堂上闫纯君扮演着老师的角色执教初中英语和初中道德与法治课，课后则变成了学生的家长，需要关照学生的衣食住行，帮忙解决学生间的矛盾，充当学生与家人之间的沟通纽带，与学生聊天排解情绪波动 。
闫纯君发现，大多数学生都是乡村留守儿童，性格上充满着矛盾的两面性：一方面是由于家庭层面缺少关照的乖戾；另一方面是由于缺爱胆小带来的自卑 。
“希望可以在教授知识的同时，也能带给他们温暖 。”闫纯君决定，通过写信的方式来与孩子们沟通，真实地了解他们的内心，并且认真回复每一封来信，“如果能给他们缺少关怀的小小心灵带来丝丝暖意，也算不负此事 。”
在班里，闫纯君对一位初二年级的男孩印象深刻 。他父亲高位截肢，母亲是一位语言障碍者，虽然初二了但仍有很多汉字识别困难 。他的学习基本处于放弃状态，上课只能睡觉，别的老师告诉闫纯君，这种学生已经定型很难有所改变 。
闫纯君多次和他谈话，告诉他生命才刚刚开始，不可以自我放弃，要通过学习改善原生环境……


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学生写给闫纯君的信 。受访者供图
没多久，闫纯君收到了这位男孩一封感谢的信，里面提及了对闫老师的感谢以及自己对成绩进步的渴望，“感觉非常欣慰，我的一腔热情有了回应 。”
温暖是相互的 。一天下课铃响，闫纯君正收拾课本准备离开教室，一位同学跑过来害羞地说：“老师，老天对我们也太好了吧，派你来当我们的老师！”
“当时心都快融化了，一股暖流穿身，工作的辛苦环境的艰苦统统忘掉了 。”闫纯君初为人师，听到学生的肯定以后也一字一句地告诉学生，“那老天对我也很好啊，派你们来当我的学生 。”
这件事以后，闫纯君心中便埋下信念：“要把他们培养成温暖且对社会有贡献的人 。”
在彩云之南，云南师范大学第七届研究生支教团奔赴鲁甸县龙泉中学，开启了为期一年的支教 。
初到学校，支教团成员刘瑞因为班里的八个男生而感到“头大” 。
“初三的男生不是小孩子了，他们八个又非常调皮捣蛋，上课经常闹腾 。”应用心理学专业的刘瑞回想起课堂上，老师讲过的儿童行为矫治方面的理论，决定用“正强化”的方式来引导同学们 。
刘瑞将八个调皮的同学称为“八兄弟”，来拉近和他们的情感距离 。而只要“八兄弟”其中一位表现较好的时候，刘瑞就会开始表扬他并且引导其他“兄弟”也向他学习 。
渐渐的，“八兄弟”上课越来越规矩、认真，还会主动举手回答问题，带动了班里其他的同学 。

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