湖北商学院怎样? _「广东龙网」

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随着科技迅速发展和社会不断进步，企业对于经管类人才的需求逐渐向跨学科、多能力的方向发展。为充分应对这一转变，在“六卓越一拔尖2.0计划”新文科建设工作组指导下，湖北大学商学院主动进行教育革命，将新科技变革融入商科课程，以培养学生“自主自学能力、职业综合能力、创新创业能力”为目标，用“全景体验育人才”理念、“三感三式”教学方法等为学生提供重组交叉、跨学科的“新商科”教育教学实践运行模式，形成全景式体验教学的氛围，产生一系列具备新商科创新创业人才培养特征的全景式体验教学成果。
教学相长
完善课程教学模式
突出“智育”“德育”二合一
学院坚持新科技与新商科交叉融合，建立新商科创新创业人才培养实践架构，构建多维度交互的、动态的、教师学生共同参与的全景式教学全要素矩阵，突出培养新商科大学生的综合素质和创新能力。
围绕全景式体验教学实践以及学生创新创业实践素质，学院构建了培养目标定位模块、实践运营模块和全景服务模块三大有机模块耦合的全景式体验教学法，实现“虚拟与现实”“理论与实践”的课程联动，实际教学效果显著，学生综合素质和创新创业能力显著提高。
教师团队全员开展全景式体验教学运行活动，显著提升了实践教学水平。搭建立体开放的“全景学习场”培养学生综合能力运用的习惯，利用多维智能的“全景信息场”促进学生技能的提升，构造交互动态的“全景实践场”推动学生素质的拓展。
塑造软实力，打造硬功夫。湖北大学商学院根据社会与教学实际提出 “三力”人才培养要素——自主自学能力、职业综合能力、创新创业能力。自主学习能力是大学生的成长之基，职业综合能力是大学生的生存之需，创新创业能力是大学生的发展之魂，学院通过指导学生参加双创竞赛来提升学生的双创能力，效果显著，2018年以来共获得省级以上奖励32项，其中国家级奖励24项。
完善教学方法，促进主动学习。学院通过结合新科技改革教师教学，广泛采用全景体验式教学方式，着重以“三感（真实感、沉浸感、智慧感）三式（自主式、探究式、交互式）教学法”作为手段，遵循“学生中心、问题导向、学科融合、创新实践”的实践教学理念，致力于培养学生的问题意识、创新精神、主动学习和自我反思的能力。湖北大学商学院近年来根据实际广泛应用大数据平台、智慧教室、智能教学等现代化教学手段，强调智慧性和创造性，注重在课堂教学中培养学生的自主学习和探究能力。此外，作为课堂教学的补充，学院还通过网络视频通话、电子邮件与学生在课外进行沟通，解答学生的具体学习问题和学生个体职业发展问题。
突出课程思政，推进立德树人。大力推进“双创”人才能力培养与素质提升融合进程，就要在课程教学中融合思政教学，将“立德树人”摆在突出位置，为企业和社会输出真正具备高素质、硬实力的新商科人才。湖北大学商学院一直致力于“智育”“德育”相融合，构建多维度思想政治教育体系，在课程教学中充分运用思政案例引导学生树立正确的价值观，举办师生交流会或思政专题讲座，深入了解学生想法、引导学生进取、提升学生素质能力。
三位一体
整合三方资源
形成多方位、有重点的培养格局
理论联系实际是培养学生创新创业能力的关键所在。由学校、企业、社会之间资源共享，构建学企、学社、企社信息共享链，学校对学生进行系统培养，企业和社会对学生进行专题培养，形成多方位有重点有突出的培养格局，进一步保障新商科人才培养目标能力要素的达成。

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