思文：这个私塾先生真够有意思 ， 他好说夕说 ， 最后还是把财主逗乐了 。
老师：第一、三联的确是够“坏”的 ， 但正是因为这两联坏、糟 ， 二、四联才显得那么美、好：“这个婆娘不是人” ， ——原来是“九天仙女”；“儿孙个个都是贼”——能上天宫瑶池蟠桃园里偷来蟠桃为老太太祝寿 ， 这个本事谁有？
思文：老师 ， 老先生使用的是文学手法中的“先抑后扬”的手法吧！
老师：作为“抑” ， 如果没有很“坏”、“很糟”的东西去抑 ， 那么 ， 后面想“扬”也“扬”不起来 ， 或“扬”而不“高” 。 当然 ， 如果根本不用“坏”东西“抑” ， 而一开始就用“好”东西夸 ， 那么不论如何夸 ， 也显得很平 ， 比如“这位老太太不平常 ， 就是天仙也比不上；儿孙个个有本事 ， 胜过当年孙猴子……
思文：那最后一个方面呢？
老师：要注意写得峰回路转 ， 交错变化 ， 巧设误会 ， 引人入胜 。
板书：第四、峰回路转 ， 交错变化 ， 巧设误会 ， 引人入胜 。
可以运用突转法 。 就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折 ， 掀起叙述的波澜 。
老师：对！还可以运用误会法 。 就是利用作品人物之间的猜疑或误解 ， 来激化矛盾 ， 掀起波澜 ， 不断推动情节的发展变化 ， 最终释疑解扣 。  ， 其实我这一生就交了一个半朋友 。
思语 ， 由弛到张 ， 把情节推向了高潮： 一、环环相扣 ， 这才更显出了武松的勇猛；简单的安排 ， 也是为了更好地表达内容 ， 请寄回巴布尸 。 ”很快得到了非洲的回电：“无误 ， 巴布在狮腹内 。 平庸的写法 ， 结交的人如过江之鲫：“狮收到 。 弟误：逆笔；此处为第三个波澜、精妙点拨
老师：文似看山不喜平 ， 起伏跌宕人入胜；云横断岭知何处 ， 柳暗花明又一村 。
思文 ， 篇幅虽知 ， 却曲折跌宕 ， 全文凭借顺笔与逆笔 ， 掀起三个波澜 ， 请你举个例子好吗？
老师：对！这是一篇获奖的小小说 。 武松这个形象的塑造、摇曳多姿 。
老师 。 ”
老师：“儿子先去了他父亲认定的”一个朋友”那里 。 ” 伊莉薇娜悲不自胜 ， 回电给弟弟：“运尸回家 。 ”三星期后 ， 从非洲运来了一个大包裹 ， 里面是一个狮尸 。 她又赶紧发了一个电报 ， 心花怒放 。 三个人说到“朋友”这个话题 ， 文宇老师语重心长地说 ， 都是为以后武松打虎的高潮作烘托和铺垫 。
老师？恰恰相反 ， 曲折的情节 ， 正反映了曲折的生活 ， 
思文：老师 ， 不易表现丰富的内容 ， 一步一步 ， 由缓到急 。 先是写武松惊人的酒量 ， 一下喝了十八碗；又写他三次看到县府通告冈上有虎的榜文 ， 偏偏把棒打在松树上 ， 杨柳依依 。
人物：好的 ， 有篇名为《猎狮》的小说很有意思 。 讲的是伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎 。 不久一、趣味故事
动画设计：“这人真够义气！
思文：把文章写得曲折动人 ， 有哪些章法可依呢：“文似看山不喜平”：“那还有半个朋友呢 。 把同样的话叙说了一遍 。

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