小学教材为何会出现美日元素？网友：终于从学生论文找到答案了 _小学教材出现美日元素

近日，小学教材插图事件在网络上不断发酵，教育部门也已作出严肃指示：责成人教社立即整改，重新编制教材插图，确保今年秋季的课文按整改后的版本执行！

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这一批教科书已经使用近10年了，虽然现在的整改晚了些，但毕竟已经给了广大的父母们、广大的网友们一个交代。根据教育部门指示，这些有问题的插图或者类似的插图按理说不会再出现在下一期的教科书中了。
不过，本件事情还没有结束。插图是谁这么“有才”设计的？这个很多人都知道，它出自于吴某设计工作室，且吴某乃毕业于大名鼎鼎的清华大学。然而很多人不知道的是，近日网友经过调查发现，吴某还是某个硕士研究生的导师，而该学生的毕业论文竟然就是《人教社小学数学教材插图设计研究》。这个可能让很多人感到意外吧？

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【小学教材为何会出现美日元素？网友：终于从学生论文找到答案了】看到这里，网友顿时恍然大悟：原来如此，有了这个答案，一切都顺理成章了！
这本也没有什么，如果不是由于本次事件的发生，也许大家都会想：吴某当导师期间就指导学生研究小学数学的教材插图了，可见人家是非常专业的，或者说对教材插图的改革是非常渴望的！
其实也没错，人家确实是专业的，甚至可以说是数十年如一日！清华大学也不是谁都能进的，吴某能进，并且还能承接教材的插图设计工作，说明人家的实力确实是不错的，这点不可否认。
在吴某学生的毕业论文中，一开始便提到研究背景，即他认为人教社作为小学数学教材的主流出版社，其设计的插图太落后，已经跟不上时代的潮流了，与美、日相比，差距太大了。而究其原因，是因为插图设计者能力不足，无法设计出高质量的插图，而更深层的原因是制度。

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在吴某及其指导的学生看来，要想在插图上有所突破，就是要打破当前的制度模式，就不能固步自封，就要学习人家好的东西。这个想法没有错，甚至值得我们给他点100个赞。时代在变，有些东西真的可能需要与时俱进。
另外，与美、日做比较也没有错。正如鲁迅先生在《拿来主义》一文中所说的，我们不要只是单纯地把我们的东西“送出去”，还要积极地“拿来”外面的东西，但需要特别注意的是，对于外来的东西，我们不能一味“拿来”，而是要“取其精华，去其糟粕” 。

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也许正因为如此，吴某成立自己的设计工作室、并拿到人教社小学数学的插图“大单”后，便开始走上了一条“个人特色”之路，开始在“制度”上标新立异。
作为一个局外人和非专业人士，梅姐我个人认为，不论是学习美、日，还是要走“个人特色”之路，都是完全没有问题的，但需要注意的还是几点：
第一，最起码的美感不能个性化，而必须要大众化，因为面向的是大众群体（已经有不少网友反馈，连自己的孩子都说课本上的插画太丑）；另外也不能“成人”化，出现一些“少儿不宜”的东西，因为读者是小学生；

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第二，从外面“拿来”的东西，必须要结合我们的国情，结合我们自己的实际情况，而不能一味地只是“拿来” 。我不知道吴某是不是有意而为之，因为我不了解真实情况，但愿不是；如果是，那问题就有点大了。

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