高中一线教师这样评价2022年高考数学全国卷 _青岛

2022年高考数学结束后，来自一线的中学教师结合本省教情、学情、考情，对高考数学试卷进行了全面点评。
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对全国甲卷的评价
成都七中肖国红、成都石室中学苏文玉老师：
2022年高考数学试题落实立德树人根本任务，遵循德智体美劳全面发展要求，贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，体现了高考改革的方向。试卷突出数学学科特点，加强基础性与关键能力考查，充分发挥数学学科的选拔与引导功能。
试题依托高考评价体系，重基础，重本质，强调基础性、综合性，融入数学文化，有一定数量的情境型问题、开放性问题和探究性问题。聚焦核心素养，以基础知识为载体，突出数学能力的考查，展现数学的学科素养，彰显核心价值。
一是发挥学科特色，彰显教育功能。试题以中华优秀传统文化为情境，有效考查学生的数学理解能力和数学应用能力，例如理科第8题以我国古代数学家沈括的杰作《梦溪笔谈》中研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景，考查学生对数学基础知识的理解与应用能力。让学生直观感受我国古代数学家探究问题和解决问题的过程，引发学生的学习兴趣，培养创新精神。理科第19题以学校体育比赛为情境，文科第19题以中学生参加综合实践活动时设计的包装盒为背景，考查学生在新的现实情境下解决实际问题的能力，试题的设计引导中学加强体育锻炼、劳动理念的教育。
二是坚持开放创新，考查关键能力。试题增强开放性，鼓励学生运用创造性、发散思维分析问题和解决问题，引导教学注重培育学生的创新精神，如文科第15题为开放性试题。试题科学调整难度，层次分明，发挥考查基础和区分选拔的作用。例如理科第12题对知识方法的综合应用和思维能力均有较高要求，增加了思维量，提高了全卷的难度梯度，加大了试卷区分度。
三是倡导理论联系实际，学以致用。试题背景素材紧密联系国家社会经济发展、生产生活实际。试题体现了绿色低碳可持续发展的重要性，例如文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景，考查学生的数据分析能力。
试题进一步深化基础性考查，强调对基础知识全面深刻的理解和融会贯通的运用，引导中学教学遵循教育规律，回归课标、回归教材；进一步加强联系实际的应用性考查，不断提高学生分析问题、解决问题的能力；进一步优化试卷结构，丰富呈现方式，改变设问角度，创新考查方式方法，注重数学本质，通性通法，淡化解题技巧，减少死记硬背和“机械刷题” 。高考命题积极引导教学回归课堂，注重核心素养培育，深化高中育人改革。
2022年高考数学坚持立德树人，体现数学文化的育人价值，突出理性思维的价值，注重数学的基础性，引导学生对数学概念、方法更深刻的认知，在基础性、综合性、应用性、创新性等方面都进行了深入的考查。试卷稳中有变，变中有新，难度设计科学，较好的发挥了数学科高考的选拔功能，对中学数学教学改革发挥了积极的引导和促进作用。
昆明市第三中学俞纲，师大附中任运广老师：
2022年高考数学贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，突出核心素养与关键能力的考查，体现高考改革的方向。试卷突出了数学的本质，重视理性思维，充分发挥学科考试的选拔与引导功能。
一是发挥数学学科的特点，彰显教育功能。试题弘扬中国优秀文化传统，如理科第8题，以我国古代数学家沈括的杰作《梦溪笔谈》中研究的圆弧长计算方法为背景，考查学生对数学基础知识的理解与应用能力，让学生直观感受我国古代数学家探究问题与解决问题的过程，培养创新精神；关注社会发展与生产生活实际，如文、理科第2题，以社区环境建设中的垃圾分类为背景材料，考查学生的数据分析能力，并让学生认识到绿色低碳、可持续发展的重要性；倡导理论联系实际，学以致用，体现新课程改革中所强调的综合实践活动，如文科第19题，以设计包装盒为背景，考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系，考查学生的空间想象能力、逻辑推理能力、运算求解能力，并以此考查了学生在新情境下解决实际问题的能力。

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