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1、通过服饰和玩具，标明孩子的性别差异
男性和女性在生理上的性别差异，那是先天决定的 。我这里所说的性别差异，主要是指男性和女性之间在心理或行为上的差异 。要让孩子从心理和行为方面表现出各自的性别差异，我们首先就可以通过服饰和玩具等一些直观的物体，从感知觉方面让孩子认识到自己的性别差异 。
而在英国和德国，从宝宝一出生开始，父母就用颜色来分辨性别，男孩用蓝色毯子，女孩用红色毯子 。刚出生的宝宝虽然还没有性别意识，但是我们却可以有意识地去培养宝宝的性别意识 。
2、通过运动和游戏，突显孩子的性别分化
性别的认知发展理论认为，当儿童开始把自己看作男孩和女孩时，性别分化就发生了 。一旦儿童认识到自己的性别不会改变的时候，他们就会偏爱与其性别标签相符合的活动和游戏 。
一般来说，那些挑战性的运动能让男孩坚强、不畏艰险，而体操的柔美则正好与女性的身段相合，能培养女孩温柔、平和的个性 。除了体育运动，我们还可以在培养孩子的兴趣特长方面尽可能有所不同，比如让男孩学围棋、象棋等，给女孩报舞蹈、钢琴等兴趣班 。
此外，在陪孩子一起玩游戏的过程中，我们同样也可以根据性别进行区分 。总体来说，女孩一般都喜欢以静为主的游戏，比如“过家家”、木头人、拼图游戏等；男孩则更喜欢以动为主的游戏，比如“举高高”、滑板车、自行车等 。
3、通过玩伴，强化孩子的性别角色
什么是性别角色呢？它是指整个文化认为男性或女性的行为、爱好、态度、技能以及个性特质 。性别图式理论认为，儿童在做出符合自己的性别特征的行为之前，会从环境中提取性别相关信息，一旦儿童认识到他们的性别，就会使自己的行为与文化认为男孩和女孩“应该如何”相匹配 。
学龄前儿童通常都喜欢与同性别和同年龄的儿童一起玩 。如果经常跟同性别的玩伴在一起，那么也可以强化孩子的性别角色 。不过，现在大多是独生子女，在家没有兄弟或姐妹，出门也难觅同龄的小伙伴 。这就需要我们尽量给孩子寻找几个固定的同性别的玩伴，比如小区邻居家的、亲戚朋友家的、同学和老乡家的孩子 。
4、通过榜样，增强孩子的性别认同
性别认同是自我概念发展的重要方面，是指儿童意识到自己的女性特征或男性特征，并明白他们的含义 。弗洛伊德的精神分析理论认为，当儿童认同自己的同性别父母时，性别认同就出现 。
而孩子通常会选择他们认为强大或养育他们的人作为榜样，通过模仿那些榜样的性别行为来获得性别角色，增强自己的性别认同 。最典型的榜样当然就是同性别的父母，他们还会模仿其他同性别的成人或同伴的行为 。
其实，与女孩相比，培养男孩的性别意识应该受到更多的关注，当然也需要男孩父母更用心 。尤其是父亲，应多与儿子在一起，让孩子从小就从男人身上学习如何做男人 。当然，母亲也需要多给女儿做榜样，让孩子从小学习如何做女人 。
（图片选自网络）
如果给你一个选择，你会选择自己生活的好，还是儿女生活的好？我会选择自己生活的好 。

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因为儿孙，自有儿孙福 。他们长大了，都有自己的想法和做法，我们也管不了那么多 。

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说多无益，他们也不一定听得进去，还有损家庭和睦团结，繁荣兴盛 。

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