如指导孩子写一篇作文《我们的学校》，可能这样指导阅读，首先有某学校校园的视频，先看视频，然后又有写该校的优秀三四年级学生的范文，孩子先看视频，再读范文 。再来几个学校的视频和范文继续让孩子们读 。然后教师指导学生参观自己的学校（不能不参观），接着，教师再指导孩子写作 。写不好，点评，教师又写范文，然后再让学生写 。再换其他题材继续训练，又吹泡泡，先让孩子制作泡泡液，然后再吹，指导学习造句，发挥想象，泡泡像什么，想像泡泡旅游……多种发散型思维，多种形式的写泡泡的范文让孩子们阅读，收掉所有范文，让孩子们再写……教师再下水写成与上述范文完全不相同的文章！
反复训练，授人以渔，孩子就会阅读会写作了 。阅读就会为写作服务了 。
回答供参考 。
三四年级是作文的成型期
什么是成型期呢？
这就像一个西瓜，开花以后，就会疯狂地长个，长得就像一个大篮球，然后就不怎么长个了，就慢慢地增加甜度 。
写作文也是这个道理 。在三四年级的时候，是作文的基本框架形成的时期，作文的基本概念就是在三四年级时形成的 。
在三四年级的时候，如果教育方法得当，孩子的作文就会顺利地走上轨道；如果缺乏指导，或指导不力，孩子的作文没有走上轨道，那么到了五六年级就很难办 。
【三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？】孩子没有入轨的表现是，作文写不出来，不愿意写作文，害怕写作文，甚至恐怖写作文 。
那么三四年级时，如何抓好孩子的作文学习呢？

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首先，要写好语文书单元后的作文 。从三年级上册语文书开始，每册语文都有8个单元的作文 。这8篇作文要写好，要达到学校老师的要求 。当然，仅仅写好这8篇作文是很不够的 。有的语文老师深知这一点，还会布置一写别的作文，但有的老师完成规定的教学内容，就为止了，并不再增加任务 。这样，家长就要多关注自己孩子作文的情况，必要时也可以给孩子出点题目写一写 。
其次，可以写日记或周记 。有的孩子写日记和周记，对作文并没有什么帮助 。这是因为，写日记和周记的方法不正确 。有的孩子这样写日记：
今天过生日，我可真高兴呀！这篇日记总共才11个字 。如果这样去写日记或周记，写与不写都是一样的，对写作文不会有任何帮助 。
写日记或周记，要想对作文有帮助，就应该按作文的要求去写 。什么是作文的要求呢？就是要有主题，要有构思，要有开头结尾，要达到一定的字数 。比如三年级的学生日记或周记要写到300字以上；四年级的学生，要写到400字以上 。
只有这样，写日记或周记才能够提高写作能力 。

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最后，要培养孩子的阅读兴趣 。阅读很重要，它是写作的基础 。
阅读可以为写作提供内容，为写作输入材料，为写作提供思想 。
所以，要让孩子喜欢阅读 。
如何培养孩子的阅读兴趣呢？可以经常领孩子去逛书店，看看孩子喜欢哪方面的书，就给孩子买一些读 。也可以经常领孩子去图书馆，那里阅读的环境和气氛，也许会激起孩子的阅读兴趣 。另外，家长要喜欢阅读，这对孩子会起这潜移默化的影响作用，家长从来都不读书，孩子也就会像家长一样，缺乏对读书的兴趣 。
总结：三四年级，是作文学习的关键时期，是作文学习的黄金时期，是作文学习的成型时期，家长务必要给予关注！

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