1: 我觉得最主要的是陪他说话 带他看周围的东西 多点语言交流，还有抚摸 。
2： 可以多和宝宝说话，念童谣给宝宝听，和宝宝玩触觉游戏或是手指游戏 。通过游戏的方式增强与宝宝的互动，促进宝宝语言的发展 。多鼓励宝宝趴着玩耍去够喜欢的玩具，尽量给宝宝准备爬行垫，促进宝宝的爬行能力 。
3： 经常带宝宝户外活动、给宝宝买一些色彩鲜艳的图书和玩具—视觉刺激；经常给宝宝讲故事、说儿歌、听音乐—听觉刺激；经常给宝宝洗澡、做抚触、动手玩玩具等—触觉刺激；适时添加副食，并且经常调剂饮食—丰富营养，丰富味觉、嗅觉刺激；宝宝的学习就是在日常生活和玩耍中进行的 。
一般而言，6个月左右宝宝手脚灵活运动时，就可以开始接触书了 。只不过，早期宝宝多出现啃咬、撕扯的现象，与对待其他玩具相同，还不能意识到书的独特性 。以我对我家宝宝的观察来看，他是从10个月开始，才从对书的啃咬、撕扯，变为真正注意到书这件物品，能够在一堆玩具中辨识出“书”来 。因此，开始阅读的第一步是让孩子接触到书，辨识出书这个物体 。
如何给宝宝选第一本书？
我搜集了一下资料，通常推荐的方法有以下这些：
防止啃咬的布书、纸板书、塑料书；
锻炼手指灵活性的洞洞书、抠抠书、抽拉书等；
【0-1岁小婴儿该如何做早教阅读启蒙？】环保油墨印刷，纸张不锋利，翻阅时无异味；
色彩明快鲜艳，视觉冲击力强；
图画多文字少，故事简洁明快；
以上这些建议都没有问题，只是忽略了一个核心问题：该选择什么样内容的书？
图书的材质，功能，绘画风格这些是内容的载体，而内容承担着认识自我与世界，学习人际相处的技能等教育的功能 。
我认为给孩子的第一本书，需要具备这些条件：
1.真实世界的镜像
成年人常常认为给幼儿看的书，应该是可爱的，画面的形象要像布娃娃或者玩具一样 。其实不然，图书是孩子认识和接触世界的一个镜头，它不该是经过人工处理的图像 。家长应该选择画面优美，但形象却不应是过分扭曲变形的 。孩子需要学习区分真实事实与幻想世界 。
2.展现生命的节奏
1）呼吸-吃奶-睡眠-苏醒，是生命的基本需求与规律；
奥地利哲学家、教育家鲁道夫·斯坦纳的教育理论在欧洲非常推崇，他认为孩子出生后，首先应该教给他们“正确的呼吸节奏”和“睡眠与清醒的交替转移” 。日本图画书之父松居直在他的《幸福的种子》一书中也表达了对这一观点的认同 。
对于0-1岁的宝宝，基础的生理需求是最重要的部分，满足好这些需求，宝宝基本可以保持不哭闹的平和状态 。仔细观察这个阶段的宝宝，容易发现他们:
感兴趣的东西主要是奶瓶或乳房；
啃咬和撕扯是常见的行为；
睡眠逐渐规律，有了白天与黑夜的意识 。
婴儿的大脑发育还不完全，因此他们更加关注当下以及自身 。教育的目的是认识自己和世界，以及处理之间的关系，因此，父母在给孩子选择图书时，也应遵从这个原则，首选能体现生命节奏的图书 。
比如《月亮的味道》、《晚安，月亮》、米菲系列；这种在充满爱的环境中，引导孩子学习生命规律的书，适合成为孩子的第一本书 。
2）语言的韵律是生命节奏的另一个体现；
婴儿对于声音的敏感性比成人要强烈，我在与宝宝的相处中发现，最初能够引起宝宝咯咯大笑的声音是一些常见的，甚至有些怪异的声音，比如打喷嚏、打嗝；还有模拟声，比如模仿风声“呜呜”、枪声piupiu、模仿动物“啊呜”“汪汪”等等 。

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