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二、传授方法是关键常言道：磨刀不误砍柴工 。只有教给学生行之有效的方法，才能在课外阅读上起到事半功倍的效果 。
首先，要培养学生会读的习惯 。有人会说，读书谁不会，照着文章念不就行了嘛 。读，也分很多种 。比如跳读、速读、朗读、慢读、精读等等，学生要根据不同的需要，选择不同的方法 。为搜集资料，可以选择跳读；为娱乐消遣，可以选择速读；为欣赏品味，可以选择朗读；为积累运用，可以选择精读 。当然有时可以联合使用 。中学时代，正是需要大量阅读广泛涉猎的时候，如果只是死板的运用一种读书方法，怎么徜徉于浩如烟海的书籍长廊？感受他人妙不可言的精神之旅？领略大千世界的美好风光？丰盈自己的修养和灵魂……
其次，要培养学生思考的习惯 。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆 。这是孔子所提倡的一种读书学习的方法，在读书的过程中，要让学生能发现问题、提问和解答，才能对所读书的内容理解、消化和吸收，否则只会陷入迷茫 。对于中学生来说，一定要把读书和思考结合起来 。
再次，要培养学生勤记的习惯 。书读的多是一方面，关键是要学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，这个形式可以多种多样 。比如：可以摘抄好词佳句、精彩的片段 ；可以对所读的地方进行圈点批注；可以写自己的心情和感受；可以写读后感、评论等，通过这样的方式来积累学生的素材 。长此以往，在读书，甚至是写作上都会对学生有很大的提高 。
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三、开展活动是手段学生毕竟是学生，他们有惰性，要想让课外阅读常态化，让课外阅读真正走入学生的现在和将来，老师就必须想办法定期开展不同的活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得满足感和成就感，从而加强他们课外阅读的兴趣和动力 。
首先，可以开展展览学生阅读笔记的活动 。在读书的过程中，肯定有不少学生在自己读书过程中摘抄了大量的素材，通过在班级、同年级、全校中展示学生自己的读书笔记的同时，也从他人的笔记中学到不同的读书方法、思维，从而收获更多的读书感悟 。
其次，可以开展办手抄报、黑板报等活动 。在学校、老师的倡导和组织下，学生在老师或家长的帮助下，收集与读书有关的小资料、读书名言、读书心得体会、名文摘抄、好文共赏等，定期完成读书手抄报或黑板报 。让学生在不同的活动中拓宽阅读视野，营造良好的读书氛围 。
再次，可以开展读书交流课、汇报课、推荐课等 。通过不同的阅读活动，可以保持学生阅读的积极性，相互启迪，共同提高 。


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当然，老师在具体的教学实践中，也可以根据学情摸索适合自己学生的方法 。总之，要想使课外阅读有成效，语文老师就必须要有一套符合教学实际、切实可行的方法，这样，学生的课外阅读才会走地更远 。

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