在学生充分掌握了地球外在美的基础上 。我又向学生抛出了疑问：“地球的可爱仅仅表现在她的美丽上吗，还有没有别的原因呢？”在老师的启发下，学生们更进一步感受到，地球的可爱还因为她的慷慨、无私 。（主要表现通过课件展示）抓住对这两个词语的理解使学生明白：地球在无私而又慷慨的用她的资源养育着60多亿人口 。此时学生的心里已经泛起了涟漪 。地球真是太可爱了 。
3、升华情感
随后我跟进一步提出：地球这么慷慨无私的哺育着我们，而人类是怎么回报这位可爱的地球妈妈呢？学生在浏览课文的基础上知道了，人们非但没有善待地球妈妈，而是毫无节制的乱砍滥伐，开采资源，捕杀野生动物……此时在学生的心里产生了强烈的反差 。地球妈妈慷慨、无私；而人类在肆意破坏伤害地球妈妈 。在此基础上，我播放了精心设计的一组有关破坏地球生态环境的画面，画面触目惊心 。使学生的心灵又一次受到了强烈的震撼 。
紧接着又把一个问题抛向学生让学生闭上眼睛想想：地球妈妈本是年轻美丽，而此刻却是千疮百孔、蓬头垢面地向你走来，不断地哭诉……那么我们该怎么办？是躲开，移居到别的星球上去？还是留下来，保护我们的地球？ 带着这个问题引导学生读书后发现，我们不能移民，因为科学家已经证明，"至少"在离我们四十万亿公里的范围内没有可供人类居住的第二个星球，在指导学生理解“至少”这个词语时再一次得出结论：我们想移居的想法是无法实现的 。（出示无法移居的课件进一步说明）因此，引导学生得出我们只有在地球上生活 。“我们──只有一个地球” 。（课件展示） 这样人类能够选择的就只有一个：那就是珍爱地球，善待地球，保护地球 。带着这种情感齐读课文的最后一个自然段 。我们该如何保护地球呢？然后组织讨论使学生的情感得到高度升华 。
4、拓展迁移
学生的思绪已经是汹涌澎湃，他们想说，想告诉人们要爱护地球妈妈，他们也有话对地球妈妈说 。于是，我就让他们把此刻最想说的话用不同的方式表达出来 。他们有的发出环保倡议，有的设计环保的公益广告，有的说出自己的感想……这样不但有利于学生情感的表达，思维的拓展又达到了读写迁移的目的 。
5、作业设计
学完这一课，我设计了可由孩子们自主选择的作业 。可以创作环保童谣，可以制作环保警示语，可以画环保宣传画，还可以写环保倡议，也可以写读后感等 。这样的设计，注重了由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观 。
6.板书设计
本着直观性、启发性、简约性的原则，我的板书设计如下：


18.只有一个地球
美丽壮观
可爱｛慷慨无私


随意破坏 滥用化学用品
易碎 ｛再生资源变为不可再生资源
无法移居，保护地球，保护生态平衡
以上是我对《只有一个地球》的说课，敬请各位领导和老师提出宝贵意见，以便更好地指导我今后的教学 。谢谢！

• 56个星座还是56个民族
• 为什么周琦放弃高薪，选择去澳大利亚联赛？只为了离开新疆吗？
• 地球一小时同时关电，真的会让发电站更加耗电吗？
• 办健康证可以吃早餐不?
• 华为董秘：任正非只是重大事项有否决权。这说明什么？
• 女人出来挣钱，在家不做饭，行不行？
• 中小学教师只招聘本科及以上学历，专科师范院校还有必要存在吗？
• 如何写安全环保类文章 环保类文章怎么写
• 6考生被困酒店电梯错过高考英语考试，都是艺术生只能复读，家长索赔1人20万，你怎么看？
• 月子洗发帽有什么坏处吗 月子洗发帽好用吗