教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看 _经验常识

说句心里话，老穆看到这样的新闻，心里还挺纠结与焦虑的……

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作为当代的大学生，我们为何不能够多讨论一些学术问题呢？
我们为何不能在科技、医学、生物学、物理学、化学、文学等领域来一场质疑与大讨论呢？
偏偏在“同性恋”和“性变态”这些问题上去纠结，有何意义？
我想，关于“同性恋”这个话题，每个人会有每个人的看法，尽管有些地区和国家已经认同了。
这位女大学生认为，在世界卫生组织制定的国际统一的疾病分类方法中，同性恋已不被列入精神疾病与心理障碍的行列。而世界卫生组织的这一标准早在1993年就已经被国家标准化管理委员会批准后等效采用。
而暨南大学出版社出版的《大学生心理健康教育》这本书将同性恋列为“性心理障碍” 。
在沟通无果的情况下，女大学状告了出版社。
至于结果如何，应该很快就会出来，让我们拭目以待……
但通过这件事，老穆忽然想到了一些问题。
在疫情严重时，是谁救了我们？
是医学的发达！
在国际关系日趋复杂的情况下，是谁让我们安稳和平？
是科学和军事的强大！
在美国围追堵截我国科技领域时，作为当代的大学生，不应该有所感触吗？
少年强，则国强！
老穆想说，大学生强，则国强！
【教材称同性恋属“性变态”，广州女大生学状告出版社，你怎么看】作为大学生，倘若整天想着或纠结情感或性取向等方面的问题，有何意义？能让国家变得强大吗？
当然，该女大学生较真与严谨的态度，还是有一定的可取之处，但这样的争论，意义何在？
结束语“尽信书，不如无书。”
作为大学生，对课本内容提出质疑，本是一件好事，但质疑的内容与方式，是否有积极意义？是否能让国家变得更强大？是否能促进人类文明进步呢？
值得我们深思……
当然，这只是老穆的浅薄想法，仅是探讨问题，不针对任何人！
朋友们，你们对此有何看法？欢迎大家在下方评论区留言！

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