——浅析班主任的基本素养
首先，对您初为人师，自我感觉班主任经验不足，主动向头条涉足教育领域的同行请教的虚心深表赞赏！些许体会，与同行共勉 。本人以为：
第一、好的班主任，应该泼洒一颗爱心 。
作为班主任，对于所在班的学生，无论男生女生，无论其成绩好坏，无论其英俊丑陋，无论其家庭背景优劣，无论其家长社会地位高下 。每一个孩子都应能平等的享受来自于班主任的纯真的爱 。爱的真切，爱的从容，爱的贴心，爱的洋洋洒洒，爱的水乳交融 。在深切爱孩子们的同时，班主任也会获得被爱，在被爱的氛围中，孩子们会自觉不自觉地“听其言信其行” 。爱的氛围，将为你的班主任历程开启一路绿灯 。
第二、应虚心 。
刚走出学习的校门便走进教书的校门的新手往往眼高手低，往往“初生牛犊不怕虎”，自以为“腹有诗书”，自以为比老教师学历高，见识广，往往犯“目空一切”、“都不在话下”的毛病 。其实不然 。老教师尤其是长期担任班主任的老教师在长期的教学生涯中，在长期的班级管理实践中饱尝过成功的喜悦和和不成功的教训的阵疼，以此积累了丰富的经验 。很多东西弥足珍贵，是难以从书本上获取答案的 。作为刚当班主任的新手，有必要虚心学习请教，洗耳恭听他们的教诲 。只有这样，刚刚接手的班主任工作才能更多顺手，更快有起色 。
第三、刚接手班主任，应该有一颗匠心 。
这里的匠心，首先，是指班主任对班级管理要结合学校要求和班级实际，制定目标规划和具体实施措施 。应克服随意性和想当然，增强计划性 。不能心血来潮，感情用事 。要在计划指导下一个目标一个目标的逐步达成，不要奢望“一口吃个胖子” 。其次，是指班级教育尤其是个体教育的艺术性 。育人是一门科学，需要耐心精心细心，需要教育学、心理学理论的指引和经验的绽放 。双差生的教育，更需要班主任的耐心，更需要理论及经验指引下的智慧 。这一切，都期待匠心和匠心的不断完善 。
第四、班主任要有恒心 。
“滴水穿石非一日之功，地冻三次非一日之寒” 。几十个孩子来到麾下，内向的，外向的，男的，女的，安分守己的，蠢蠢欲动的，单差的，双差的，乐学的，厌学的……你不要期待一个或几个班会，一次或几次谈心，一个笑脸或几次拥抱就能将他们按照你的意愿根本改观 。“精诚所至，金石为开”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 。刚接手班主任应该有精雕细琢、永不懈怠，持之以恒“长期作战”的思想准备 。
第五、要有强烈的荣誉心
它包括两方面 。
其一，“不想当元帅的士兵不是一个好士兵” 。班主任要有当一名优秀班主任的强烈荣誉追求，它能让你产生追求卓越，带好班集体的强烈欲望，促使你研究、策划和采取切实有效的措施 。
其二，要在你带的班集体中锻造、培育强烈的集体荣誉感 。一旦班集体每个成员有了“我是班中人，我为我班添光彩”，“集体荣辱，人人有责”的强烈意愿，团结的力量将使整个集体出现相互鞭策，互相激励的可喜局面 。
爱心，虚心，匠心，恒心，荣誉心——应是班主任应该长期修炼的素养 。
以上为对新接手班主任，对新同行的一点建议和对班级管理的粗浅认识，如有哪怕是些许尚可借鉴，则不胜欣喜，肯定瑕疵多多，期待您的鞭辟 。
（新入头条，请关注，请点赞，请激励）
班主任是学生成长过程中很重要的角色，是班级管理工作的中枢，班主任工作是学校工作的重要组成部分，班主任对班级工作的管理状况直接影响着学校的总体管理，班主任的重要性是不言而喻的 。

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