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“皮皮妈育学园”给您解答：这件事我刚好有些心得，可以给你分享一下，希望能对你有所启发 。首先，我先给您吃颗定心丸，你给孩子在家里播放古诗，无论以何种方式，都一定是有用的 。但是却不一定是对孩子最好的，下面给你详细解析：
孩子的学习能力非常强，这是由这个年龄段孩子的天性和特点决定的：他们对很多事物都持有饱满的热情和让人惊探的好奇心；记忆力很好、精力旺盛；在成人眼里有些难度和枯燥的东西（比如古诗文），对孩子来讲，只是一个/种新“玩具”，毕竟经常接触新的、完全陌生的东西才是他们的常态 。
所以，无论你给孩子放古诗词、还是带领孩子“玩”乐器，再或者训练孩子拼拼图，只要你给孩子创造环境，都会回报你成长 。唯一的区别只在于，家长用的方式方法不一样，孩子经历的过程不一样，随之而来的成长结果就不一样 。
具体到给孩子放古诗词这件事上：
如果家长只是被动的给孩子打开开关：那孩子在长期的潜移默化中，可能会背不少古诗词 。当孩子步入小学，面临背诵的压力时，相较其他小朋友，孩子会更自信 。还可能在长期的潜移默化中，孩子发现了古诗词的韵律之美，从而对古诗词产生初步的基础的热爱 。
如果家长在给孩子播放古诗词的同时，陪着孩子一起听：帮助孩子理解古诗词的意思、优美的韵律，及简练精准的文字之妙等，再把古诗词的内容和孩子的实际生活结合起来，规范孩子的行为习惯、处事性格 。孩子可能在会背诵的基础上，还能真正的领略古诗词之美，有利于孩子深度发展对古诗词的兴趣、养成良好的性格行为习惯 。当然要做到这些，不仅需要家长有一定的文学素养，家长还必须得有时间、有精力，擅长于“教”孩子的策略和方法 。
1、相比于利用孩子本身的记忆优势，提前背诵文化知识，我更看重对孩子专注力的培养 。
我儿子2岁的时候，我给他放过一段时间的《凯叔声律启蒙》，然后爱观察的我发现，每当一个章节结束，音乐节奏变换强烈时，孩子都会抬头看一眼 。即使后来对那个音乐已经比较熟悉了，孩子也还是会做出侧耳倾听的动作 。这对孩子的专注力培养无疑是非常糟糕的，我不希望因为我的原因，让孩子为“微小的薄利”而遭受长远的本可以避免的损失 。
2、5岁孩子的发展发育重点：应该在于各项能力的发展，而非书本知识 。
人生的各项学习都是有最佳年龄的，只有这样才能事半功倍，达到个体情况下最好最优的结果，否则只能事倍功半 。
5岁的孩子正是上幼儿园的年龄，国家教育部对这个阶段孩子的发展发育重点，曾作出过清晰明确的指导：要求注重孩子良好生活习惯的培养、提高语言表达能力和情绪认知、处理能力；养成良好的阅读习惯；具备一定的人际交往能力和社会适应能力；激发孩子多方面的好奇心和求知欲；能感受和喜爱生活、环境、艺术的美等 。禁止幼儿园小学化 。
3、5岁孩子的学习方向，有更多种可能 。
无论大人还是孩子，其精力和时间都是有限的，这意味着我们在做任何决定时，都不得不付出机会成本 。而孩子的兴趣是多种多样的，家庭能给孩子提供的各方面支持也是不尽相同的，古诗词不一定是对孩子最好的选择 。
“父母之爱子，则为之计深远 。”家长们应该尊重孩子的发展规律和天性，放眼一生，着眼于全局，来安排孩子每个阶段的发展重点 。5岁，正是孩子性格形成的关键期，孩子人格塑造的80%都会在这个年龄段完成 。对此，我有以下建议：

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