而在七田真的课堂上，严格控制人数，不超过6个，干扰一下减少了将近一半 。孩子们上课都是坐在小板凳上的，起初我也觉得会不会太正式，事实上孩子们很喜欢 。
我记得淇淇第一次参加试听课，30分钟的课程，目不转睛，非常配合和投入 。而且课上的环节是我完全没有接触过的：日期—打招呼—搓能量球—呼吸—想象—ESP—照相机记忆—连锁记忆……当时我就被震撼到了 。右脑教育竟然这样神奇，融合了中西方科学的诸多精华 。
我当时心中莫名的涌起一阵感动：七田真老人实在太了不起了，竟留给后人如此巨大的财富 。

事实上，早期教育应该是心灵的养育
生活中淇淇已经知道不小心伤害到了妈妈或是其他人时会轻轻摸摸，抱抱对方，并且说对不起 。看到书上的小熊摔倒了会说：“抱抱，不哭了，不哭了 。”
在来到七田真之前，我一直在做的事情是培养淇淇良好的生活习惯，所以无论在哪里上早教他都可以是班上最安静和专注的孩子之一 。
从他出生起我就平等的与他交流，会询问他的感受，会尊重他的选择，会配合他的行动 。可以说淇淇是一个温顺的孩子，因为孩子的内心是开放和充实的 。所以跟他很顺从，知道什么是好的，什么是不好的，什么是能做的，什么是不能做的 。
看了七田真老人的书才知道原来这叫心灵养育式教育，是用爱和规则在养育孩子 。
心灵的养育教育最让你惊喜的是孩子的生活自理能力、规则意识和自主性也会在不知不觉中得到很大的提高 。淇淇在2岁左右的时候就已经会自己刷牙了，在玩豆子、瓜子一类的游戏时会小心翼翼地舀，如果豆子跑了会立即循着路线把丢失的找回来，结束了还会把东西放好 。
也许你会像我一样觉得神奇和和惊喜，然而这才是孩子接受过高质量的早期教育应该有的状态 。其实，不仅仅是淇淇，每个孩子都可以，如果父母愿意的话 。

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老实说淇淇一开始输出能力却没有那么强，十六七个月的时候他的语言表达能力还仅仅停留在爸爸、妈妈，简单几个词语上 。20个月的时候，他的语言表达能力也没有多大进步 。
恰恰是来到七田真之后，他的进步让我觉得欣喜：
三节课之后他就好像进入语言爆发期一样呱呱呱说，跟小伙伴玩时他听到的话也许不会立刻复述出来，但是晚上回家他会不停的重复他觉得好玩的话 。
并且我发现他在与同伴交往的过程中变得没有那么敏感了 。之前在别的早教上课时如果其他孩子碰到他他会很抵触 。来到七田真一段时间，基本见不到他与同伴发生激烈的冲突 。有时也会因为想要别人的玩具却得不到而哭泣，但是他会比较快的将情绪调整过来 。
游戏是孩子学习的主要途径，而七田真正式以科学的严谨来教我们家长如何正确开启孩子右脑的运作模式 。

小家伙还特别爱看书，如果我没有时间给他读书他就自己若有所思的自己拿本书在那读，有时候他还会煞有介事的把书整理整理收拾好 。
如果我在做家务他就在一旁看看书，剪剪纸，拿笔画一画，现在他习惯做练习册了，有时候会主动拿练习册要求我带他做 。迷宫他也可以画的很溜，现在专注力和自控力都在不断练习中得到高质量的保存 。


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