逻辑思维训练应从小抓起 。
小学阶段儿童思维发展的的显最著特征之一 ， 就是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 ， 但是这种抽象逻辑思维仍然离不开具体形象的支持 。研究表明 ， 思维发展过程中 ， 这一转折点发生在小学四年级 ， 即10到11岁 。因此 ， 12岁孩子的思维基本上处于抽象逻辑思维阶段 。

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1.尊重思维发展的差异性
思维的发展 ， 就每个个体而言 ， 存在一定的差异性 ， 有的孩子发展快 ， 有的孩子发展慢 ， 不能一刀切 。因此 ， 家长要尊重孩子思维发展的差异性 ， 给予孩子足够的耐心、关心和鼓励 。

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2.采取教育措施 ， 促进孩子思维的发展
研究表明 ， 教育是影响孩子思维发展的一个重要因素 ， 适当的教育 ， 可以促进孩子思维认知的发展 。例如 ， 引导孩子熟练掌握知识技能技巧 ， 培养其思维的敏捷性；多做一题多解的应用题 ， 培养孩子思维的灵活性；做题由浅入深 ， 培养孩子思维的深刻性等 。

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个人认为 ， 鼓励为主 ， 这应当正确引导 ， 逻辑思维可以从平常家务劳动开始
是男孩还是女孩啊?男孩女孩的培养方式是不同的 。
男孩子 ， 第一要运动 。运动是帮助男孩子的增进罗辑思维的最明显的方式 ， 但是不能逼迫 ， 家长应和孩子一起运动 ， 例如踢踢球 ， 跑跑步 ， 放下手机陪孩子一起锻炼是一种不错带娃亲子体验 。第二给孩子看看有推理或简单逻辑思维的图书 ， 一点一点引导孩子 。
女孩子 ， 一般不会存在这种情况 。如果是 ， 那基本上就是家庭问题啦 ， 之前美国有过一个亲子育儿节目推荐你看看 ， 名字记不住了 ， 提到过这个问题 。
希望能帮到你 。
逻辑思维是以概念为思维材料 ， 以语言为载体 ， 每推进一步都有充分依据的思维 ， 它以抽象性为主要特征 ， 其基本形式是概念、判断与推理 。因此 ， 所谓逻辑思维能力就是正确、合理地进行思考的能力 。要使学生真正具备逻辑推理能力 ， 提高解决问题的能力；在教育教学中还应注重以下几个能力的培养 。1、深刻理解与灵活运用基础知识的能力 。逻辑推理需要雄厚的知识积累 ， 这样才能为每一步推理提供充分的依据 。一个生活中的例子很能说明：“为什么乱砍乱切的萝卜比切得整齐规则的萝卜更好煮烂、口味更好？” 。一个初中生不知道如何回答 ， 而他的母亲却解释得很好：“因为乱砍乱切的萝卜比切得整齐规则的萝卜表面积更大 ， 能吸收更多的热量 ， 各种作料能更好地进入到萝卜里 ， 当然更好煮烂、口味更好了” 。显然母亲对日常生活知识的理解与运用要远远强于儿女 。因此理解与灵活运用基础知识的能力是学生逻辑推理能力的基础 。2、想象能力 。因为逻辑思维有较强的灵活性和开发性 ， 发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用 。知识基础越坚实 ， 知识面越广 ， 就越能发挥自己的想象力 。当然并不意味着知识越多 ， 想象力越丰富 。需要养成从多角度认识事物的习惯 ， 全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系 ， 才能拓展自己的想象力 。这对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义 。3、语言能力 。语言能力的好坏不仅直接影响想象力的发展 ， 而且逻辑推理依赖于严谨的语言表达和正确的书面表达 。因此重视学生语言培养 ， 尤其是数学语言和几何语言的培养对学生逻辑推理能力的形成是不可或缺的关键一环 。4、作图识图能力 。初中阶段的逻辑推理更多直接的应用在几何方面 ， 而几何与图形是密不可分的；几何图形中包含了许多隐藏的已知条件和大量的推理素材及信息 ， 对图形认识的是否深刻 ， 直接影响到问题能否解决 。因此学生的作图识图能力在逻辑推理能力培养的教学中是绝对不能忽视的 。

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