最后希望你的孩子在公办学校里，好好学习正正的做人不要重蹈覆辙！
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遇上被孩子被劝退这事，身为父母确实非常惆怅，但是从你的描述来看，孩子不认识字并且记不住，看来在幼儿期你们完全忽略了培养孩子识读兴趣，从我的对特殊儿童教育和培养的经验来看，我可以给你几点建议供参考：
第一，建议你找当地有经验的家教老师给孩子做一个学习能力诊断 。诊断主要有几项内容，一是孩子口语表达能力，看看孩子能否正常把想要说的话说清楚，这点很关键，因为孩子如果连正常的完整话都说不清楚，那他的理解能力肯定上不去；二是观察孩子听觉专注能力，可以让孩子闭上眼专注听一句话，然后让他原样重复，看看孩子能否做到 。如果一遍不行，再来第二和三遍，看看能用几遍让孩子重复出来；三是视觉观察能力，可以找一些图片，让孩子把图片中的细节内容说出来，也可以指到哪让孩子说到哪 。一般来说，孩子有一定的生活经验，指图来说是什么本身不难 。再拿出一幅图，让孩子从左到右，或从上到下，反复观察图，然后闭上眼让孩子从大脑中回忆，看看孩子最终能说出图中多少内容 。通过这几项基本能力测试，可以判断孩子视觉、听觉、理解和口语表达能力的发展情况 。
第二，文盲不识字，并不代表孩子记不住，而是方法不得当 。可以把一个字用白板笔写在A4纸上，先教孩子认识字的结构，如左右、左中右、上下、上中下、半包围、全包围、独体字 。只有先教会孩子识别字的结构，才能让孩子从局部到整体去观察字的结构印象 。最初可以从简单的独体字入手，也就说从一年级课本后面的生字表逐个去观察，去记 。认识一个字并记住，主要从音、形、义三部分进行，为了便于孩子建立记忆印象，要结合实物教学，找孩子最熟悉的水果、玩具、零食等做辅助，这样形容让孩子理解 。对单个字如果不容易记，还可以组成两字词，或三个词、四字词 。这样容易解释词的意思，加深孩子对单字的理解 。在教孩子识字的过程中，必须要借助课文或童话故事进行，这样容易让孩子带着故事情景学习，从而增强孩子的理解能力 。但这块需要大人带着孩子朗读，让孩子学会断句和停顿，为连贯性阅读打好基础 。
第三，要观察孩子短时记忆和长期记忆是否有缺损 。有些孩子可能存在生理性记忆缺损现象，这需要通过医学检查来完成 。比如听力受损，或者听力较弱，则对声音信号捕捉不敏感，听觉分辨力不强，很容易造成听不清楚，听不太懂，既而无法完成听觉第一印象记忆点 。如果生理检查没有问题，就需要重点通过第一点中的讲的几方面内容进行重点训练 。但是必须要陪伴孩子教学的家长有足够的耐心，否则你一急就容易发火，对孩子造成学习兴趣上的伤害，以及学习自尊心和自信心的打击 。最关键一点，千万别说孩子笨，或者笨的像头猪，类似的话很容易让孩子就认为自己笨，自己就是记不住，慢慢就养成听觉和思维的屏蔽，不管你说什么，孩子都拒绝去听 。短期记忆缺损就是因为收集不到声音讯号，并且不能分辨和理解声音的意义，导致无法有效保存记忆 。因此，必须要在这块重点做培养，只有突破短时记这一关，才能通过巩固和强化记忆能力，才能达到逐步建立长期记忆的能力 。
第四，不要让孩子马上去公办学校，而是暂时休学在家里进行基本学习能力的培养 。家长可能看到孩子被私立学校劝退后，马上就要联系公办学校，而后让孩子去就读 。这样做也同样让孩子面临之前的情况 。因此，必须要请私立学校给办一个休学证明，这样可以在家休学一年，打好学习能力基本功，而后再办转学手续 。从我以往的经验来看，如果家长确实能下功夫在家里对孩子进行基本能力训练的话，可能一年后再留级一年，孩子的问题自行就解决了，并不影响在原学校的学习 。尽管家长说自己没文化，但是可以请家教老师，重点来解决孩子语文基本能力的练习 。如果家长能看懂我上面所讲的内容，甚至你都可以不用请家教老师，自己就能独立完成在家教孩子的目的 。

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