教学目标：
1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象 。
2、通过学习此文，了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张 。学习孟子说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果 。
3、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力 。
4、反复诵读，体会孟子论述的道理的现实意义 。
教学重点：把握朗读节奏，理解文义，了解主要内容，把握文章的观点 。
教学难点：激发学生对人生的思考，启迪学生明了“逆境中造就人才”的道理。
一、导入新课
孟子的文章向来以雄辩著称，本文是被历代传诵的名篇之一，文章从个人成才事例类推到国家治国的道理，阐明了 “生于忧患，死于安乐” 这个中心论点 。全文逻辑严谨，结构清晰，论证充分，文采丰富 。
二、了解作者，感知背景
三：朗读课文，悉解文义
1：初读课文，整体感知
2．朗读课文，读准字音 。
畎亩(quǎn)傅说(yuè)胶鬲(gé)拂乱(fú) 曾益(zēng) 拂士(bì) 忧患(huàn)
3．把握朗读节奏 。
示例：舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市 。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能 。
3．反复朗读，并结合课文注释，感知文义 。
（读书对于语文学习来说非常重要，一堂课，书声朗朗，学习气氛就会极好，“书读千遍，其意自现”）
四：合作探究，分析字词
【通假字】
（1）曾益其所不能 曾，通“增”，增加
（2）困于心衡于虑而后作 衡，通“横”，梗塞，不顺
（3）入则无法家拂士 拂，通“弼”，辅佐
【古今异义词】
（1）故天将降大任于是人也
古义：这；今义：判断动词
（2）管夷吾举于士
古义：狱官；今义：军人
（3）征于色，发于声，而后喻
古义：征验，表现；今义：走远路（多指军队）；讨伐
（4）征于色，发于声，面后喻
古义：了解，明白；今义：比方
【词类活用】
（1）使动用法：
必先苦其心志（苦：使……痛苦）劳其筋骨（劳:使……劳累）饿其体肤（饿:使……饥饿）空乏其身（空乏:使……经受贫困之苦）动心忍性（忍：使……坚韧）行拂乱其所为（乱：使……受到阻扰）

1. 动作状：
2. 入则无法家拂士（入：在国内）出则无股国外患者（出：在国外）

（3）名作动： 人恒过（过：犯错误）
【一词多义】
（1）发
舜发于畎亩之中（发，被起用）
征于色发于声而后喻（发，显露）
【生于忧患死于安乐的译文简短 生于忧患死于安乐解释】（2）于
舜发于畎亩之中（于：介词，从）
故天将降大任于是人也（于：介词，给）
然后知生于忧患，而死于安乐也（于：介词，在）
（3）拂
行拂乱其所为（fú，违背）
入则无法家拂士（bì，同“弼”，辅佐）
（4）士
管夷吾举于士（名词，狱官）
入则无法家拂士（名词，贤士）
【其他重点词语解释】
1.故天将降大任于是人也 任：责任，担子
2.行拂乱其所为 拂：违背，逆，不顺
3.而后作 作，奋起，指有所作为
4.征于色 征：征验
5.而后喻 喻：明白，了解
6.入则无法家拂士 入：在里面，指国内
法家：守法度的大臣
拂士：辅佐君主的贤士

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