初中生物思维导图 初中生物思维导图( 三 )


③共生关系:两种生物生活存一起 , 相互有利 , 离开后一方或双方都难以生存的现象 。 如清洁虾在鱼类的体表.以吞食细菌为生 , 兼为有类“治病” 。
④竞争关系:两种生物生活在一起 , 相互争夺资源、空间等的现象 。 如杂草和农作物争夺养料和生存空间 。
⑤合作关系:两种生物共同生活存一起 , 彼此互为有利的生活关系.两者彼此分开后仍能独立生活 。 如寄居蟹和海葵 。
特别提醒:影响某一生物生活的生物因素包括同种和不同种的各种生物 , 如影响某一株小麦生活的生物因素不仅包括它周围的杂草、农业害虫、鼠类等 , 还有它周围的其他小麦植株 。
混淆不同非生物因素对生物的影响:
影响生物生活的非生物因素主要有水分、空气、温度、光照、土壤等 。 如影响植物光合作用的主要是光照、温度和空气中二氧化碳的含量;造成仙人掌叶变为刺的主要是水分:在东北地区的林区 。 出现山脚下是落叶阔叶林、山腰处是红松林、山顶处是冷杉林的现象 , 影响这种分布的环境因素主要是温度 。
混淆生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系:
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物 。 自然界中的每一种生物 , 都受到周围其他生物的影响 , 包括寄生 , 竞争 , 捕食、共生等关系 。 捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象 。 竞争指两种生物生活在一起 , 相互争夺资源和空间等 。 两种生物共同生活在一起 , 彼此有利 , 这种生活关系称为共生关系 。 寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或体表 , 并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象 。
保护色 , 警戒色和拟态的辨析:
要区分保护色、警戒色和拟态.必须弄清它们的概念 。
保护色的概念有三个要点:
(1)是为了适应柄息环境;
(2)体色与环境色彩相似;
(3)有助于逃避敌害和捕食 。
警戒色的概念也有三个要点:
(1)动物本身具自恶臭或毒刺 , 能对敌害构成威胁;
(2)具有鲜艳的色彩或斑纹 , 易于被敌害识别;
(3)是一种保护性适应 。
拟态的概念有两个要点:
(1)是在进化中形成的;
(2)外表形状或色泽斑与其他生物或非生物异常相似 。
在遇到具体问题时 , 要对照概念的要点进行印证、区别 。 例如 , 无毒蛇的鲜艳体色不会是保护色.但是不是警戒色呢?我们根据概念 , 具有警戒色的动物本身应具自“恶臭或毒刺”等对敌害构成伤害的能力 , 显然无毒蛇不具备 。 无毒蛇的这一体色与拟态的概念相符:无毒蛇的体色是一种“色泽斑” , 这种“色泽斑”与其他生物(毒蛇)非常相似 , 因此这种现象是拟态 。
生物对环境的适应和影响:
1. 生物对环境的适应:
生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程 , 它促进了生物的不断进化 , 生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在 , 对于现今存在的每一种生物来说 , 都有与环境相适应的特点
(1)植物与环境相适应的现象
①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物 , 叶子特化成针形或刺形 , 根系特别发达 , 如仙人掌、骆驼刺等
②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响 , 树木的分枝只有一侧生长良好.如旗形树(图l-2-2)


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