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如果你想记住什么，就把它与已知的事物联系起来，将记忆的内容与你熟知的事物搭上关系 。当你回忆时，想到这个自己熟知的事物时，就很容易想到所记忆的内容 。就算一时忘记了，也能通过回忆关键词来提示自己 。
背书的快和效果好个感觉还是早上比较好，早上是一人记忆力最好的时光，还可以边背边写更有加深记忆 。
我认为背书是费力而且浪费时间，只要理解就可以了，如果知识够用，用背书的时间能写一本书，如果有必要背书，只能多看几遍！
本人的经验是：你要对你背的内容理解它的意思基础上，采用一些识记技巧就很容易背下来 。下面以两个例子来进行阐述：例一：二年级语文下册《找春天》里下面这段是需要背诵的 。
背诵这一段，我们分三步完成 。1、抓住关键词语：小草、野花、嫩芽、小溪 。这样引导的：“小草是从哪里钻出来的，像春天的什么？想一想，读一读 。用同样的方法：早开的野花多不多，像什么？嫩芽从哪里长出来，又像什么？冰雪融化，小溪里的水流动起来是怎样的声音？是不是很好听，可以把它比作什么？就这样把这四句读一读，想一想 。2、抓住四个动词：看、听、闻、触 。同样的句式很好背 。3、抓住关键词语：柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，桃花、杏花枝头 。四方面读一读，想一想，边读边想 。最后把三部分连起来读一读，背一背 。
例二：要背诵《揠苗助长》这篇寓言故事，就要根据故事的发展情节先理清思路 。
思路如下：盼望禾苗长得快——想出办法——累坏了——儿子不明白 。这样引导学生：“古时候有个人他盼望自己禾苗长得快，他是怎样做怎样想的？”读一读，再想一想 。用同样的方法：“他想出了办法后又是怎样行动的？”读一读，记一记 。“累坏了，他说了什么？”“他儿子不明白又做了什么？结果怎样？”就这样一步一步引导学生先读几遍，注意边读边想边记 。最后连起来一起背，就很轻松地背下来了 。
总结：1、要在理解内容的基础上读一读，边读边想 。2、抓住关键词语或者事情发展顺序 。3、边读边想边记 。
首先要有一定的驱动力，不管是被动还是主动 。其次要有一定的专注力，集中精力才能事半功倍 。再次要有科学的方法，需要自己不断的摸索，找到适合自己的方法 。比如，尝试记忆法，读上几遍，合上书，尝试回忆，再读，再尝试，直至背诵 。关键词法，认真分析，找出书中关键词，通过关键词串联成诵 。总分总法，先整体感悟所有内容，再分段背诵，最后合而为一 。记住，世上只怕有心人 。

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