最好还是不分文理科 。学生在这时候还不知道自己的兴趣 。
促使弃理从文 ， 6年后科研人才断层！苦了学生 ， 累了老师 ， 懵了大学 。
谢谢卓越老师的邀请 。我是上个世纪六七级初中生 。对高考的事不大了解 。我总觉得高考文理不分科是对的 。
这是不可行的 。你提出此问题 ， 估计你对现代科技不甚了了 。建议你到大连造船厂参观 ， 多问 ， 多思 。不要问一些孩子们该问的问题 。
其实高考只需要在传统大文大理基础上 ， 把物理调为必考150 ， 把英语改为选考加分 ， 并引入数学物理计算机这个组合就是最佳方案了！！！
高考最佳方案:
初高中全科教育 。高考除翻译和艺术体育专业外 ， 语文数学物理必考150 ， 然后生化、计算机、政史哲地三选一 ， 英语自由选择仅对成绩前10%的人给予最高20分的加分 。统招按对口专业和三组合规划比例录取！
这样通过初高中全科教育 ， 和物理高考必考 ， 就从根本上实现了文理不分科 。这才是文理不分科的真正内涵！
原理：从科目的角度看 ， 我们需要的人才 ， 就是接受过初高中全科教育 ， 有较强的沟通能力（语文）逻辑思维（数学）和科学素养（物理） ， 又在专业领域和专业交叉领域（如计算机、生化、政史哲地）有较强技能的人 ， 只有这样的人才能成长为大师 ， 才能担当重任 。
新改问题太多 ， 3+3最垃圾 ， 3+1+2好一丢丢 ， 3+2+1又好一点点 ， 但是都不是最佳方案 ， 高考为什么一定要凑齐不相干不可比不科学不合理不公平的3门课程呢？
十年物理、五年化学、三年生物、两年地理啊 ， 政治历史看看新闻联播三国演义觉悟就上来了 ， 老了都能读史记 。而这些文理科目分值居然是一样的？用脚趾头想都不合理 。
再说比例赋分制问题 ， 理科科目优中选优无可厚非 ， 可以赋分 。文科科目 ， 答题和评卷主观性太大 ， 不差就是好 ， 要按等级制或及格制 ， 不能按比例赋分啊 。。。
这个不好 ， 如果让钱学森学历史 ， 他也不一定学的好 。
分不分文理科不重要 ， 重要的是如何改变高考的人才选拔方式 ， 如何改变只靠一次考试确定学历出身的人才评价机制 。只要应试教育的模式不改 ， 只要一考定终身的评价机制不改 ， 取消文理分科只是让高中生选择更困难 ， 考试科目更复杂 ， 考题更难
文理不分科的潜在动机 ， 应该是“文科生没逻辑、理科生没文化”这种论调的不断搬演 ， 文理不分科 ， 其实跟所谓大学的“通识教育”、“专”与“精”的长年辩洁一样 ， 不过是同一个母题之下若干变体或衍生物 。分还是不分 ， 其实根本算不上一个问题 ， 都是此一时也、彼一时也的事 。分久必合 ， 合久必分 。
文理不分科 ， 不是坏事 。甚至还是好事 。毕竟这只是高中层面的“通识”问题 ， 不至于像大学本科那样争议那么大 。
只是 ， 现有中国的教学结构和教学模式 ， 甚至高考的组织和运作现状 ， 说可以实现平稳过渡……起码我持悲观态度 。
在这种大形势下 ， 上面坚决要做 ， 底下被动执行 ， 短时间内 ， 不容分说 ， 大干快上 ， 不说操之过急 ， 难免矫枉过正 。问题一定会更多 。

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