2.对比背诵法 。
有些古文运用了对比的表现手法，这时采用对比的方法进行背诵，能收到良好效果 。如《过秦论》一文的最后一段，作者就用了对比手法，把陈涉和九国之师分别从社会地位、武器装备、发难兵员和才能谋略方面进行对比 。因此，我引导学生边对比边背诵 。双方的社会地位迥异：“陈涉之位，非尊于齐、秦、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也”；双方的武器装备悬殊：“锄刺刺矜，非于钩戟长铩也”；双方发难时兵员差距大：“谪之众，非抗于九国之师”；双方才能谋略区别大：“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也” 。很显然，用对比法，容易背下这段，且认识深刻，记忆牢固 。
3.提纲背诵法
对于结构复杂的古文，背诵前可以先列好文章的提纲，理清文章各层之间的逻辑关系，然后再进行背诵 。如《寡人之于国也》可用这种方法背诵 。这篇课文有五段，概括段意后，列提纲如下：提出“民不加多”疑问；分析“民不加多”的原因；阐述“王道之始”的道理；阐述王道之成的道理；阐述使民加多应有态度 。然后据此弄清各段之间的逻辑关系，再熟读成诵，便事半功倍 。列提纲背诵更适用于论述缜密，说理性强的文章，此法有利于培养学生归纳概括的能力 。
4.再造形象背诵法
此法是指在指导学生背诵时，应激发学生的想象力，使枯燥的文字变成鲜明的形象 。使用此法最重要的一点是要调动学生的主观能动性，激发他们的联想力和想象力，使他们深入作品，与作者同悲伤或同欣喜 。这样既背诵了课文，又丰富了学生的情感，增强了他们的文学感受能力，可谓一举多得 。用这种方法适于指导学生背诵意境深远、辞藻优美的诗词曲辞 。如《归去来兮辞》第二段的第一句：“舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣，问征夫以前路，恨晨光之熹微” 。借助具体的形象，遥遥的舟儿，飘飘的风儿，匆匆的行人，熹微的晨光，抒发了轻松的又渴望抵家的心情 。这时原景和情水乳交融，具有优美的意境 。在指导学生背诵这句时，可引导学生把它想象成一幅动态的优美的画：摇荡着船儿载我轻快地前行，飘动着的风儿吹牵着我的衣襟，匆匆的行人被我问起前行的路，微微发亮的晨光缘何依然如旧！在这样的想象过程中，学生便进入了诗画的境界，与作者轻松渴望归家的情怀共鸣 。这样在想象中背诵，既有效地提高了背诵效果，又陶冶了学生的情操 。
5.录音协助背诵法
录音机是十分普遍的家用电器，它为我们的背诵创造了十分有利的条件 。用录音机协助背诵有两个办法，一是课堂上老师放录音，学生随着录音一起背，这样既达到了背诵的目的，又可强化学生的语速、语感 。二是学生自己阅读课文，把音录下来，然后利用零碎时间多遍播放，以加深课文在头脑中的印象，最后再边想边背 。利用这种方法往往会收到很好的背诵效果 。
6、图像法(又叫联结记忆术)：
图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法 。
【教小孩子背书有什么技巧？】教小孩背书要方法正确，要快乐的学习不要死记硬背，最好是理解所背书说的是什么意思 。家长有时间的话也要参与进来，和孩子一起学习共同进步 。

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