3.汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话 。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》 。
4.口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事 。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话 。
（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯 。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌 。
5.阅读
（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文 。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问 。
（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思 。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意 。
6.习作
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达 。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白 。
（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号 。
三、年级学情分析
本班是我这学期新接管语文教学的班级，学生的语文学习情况不太了解，根据一周的教学情况，分析如下：学生已都能较熟练地汉语拼音，能拼读音节，能借助拼音识字、阅读 。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会理解词义，但是联系上下文理解词义方面比较欠佳 。学会独立识字，运用学过的词语造句说话不够通顺，一部分学生会给学过的词语找出近义词和反义词 。能听懂别人讲的一件事，已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处 。能朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距 。认识冒号、引号，一部分学生还不会运用 。使用钢笔写钢笔字，写字姿势正确 。但还有一部分学生执笔方法不正确，在书写时，易错、易涂擦，还需长久的训练 。习作方面，部分孩子基础差，语无伦次，有待提高 。
四、措施
1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低 。
2、语言训练，着重段的训练
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