文章插图
语言发育迟缓是指儿童在语言发育过程中，语言发育遵循正常发育规律，但落后于正常发育速度，未达到其年龄相应的水平 。国外学者将18-35个月儿童仅有语言发育迟缓者，定义为"later talker" 。
国内章依文教授等提出，2-3岁儿童语言发育迟缓筛查标准：24个月词汇量少于30个，30个月男童结构表达量少于3个，30个月女童结构表达量少于5个；2-3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准：24个月词汇量少于50个，30个月男童结构表达量少于5个，30个月女童结构表达量少于8个 。结构表达是指短语或句子，如：形容词加上名词“大苹果”，名词加上动词“我要吃” 。发 音
语言发育迟缓儿童为什么要练发音？因为发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础 。发音矫正的本质都是相同的，要了解构音、发音部位并且正确掌握和使用发音器官，当然，多听、多练、勤纠正也是很必要的 。
舌头怎么用
舌头是发音器官的一个重要组成部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关 。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上下降 。自闭症和语言发展障碍的孩子，舌头运动少，舌头达不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬 。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼自闭症儿童舌头的灵活性十分必要 。
唇部运动
1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”)，停留3—5秒再放松；
2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”)，停留3—5秒再放松；
3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”)，停留3—5秒再放松；
4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音)，连续3—5次；
5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音)，连续3—5次；
6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音)，连续3—5次；
7.将嘴形做出”啊—呜”( 可不发出声音)，连续变化3—5次；
【口才训练每天一段话 言语训练】8.将嘴巴用力闭紧吸住，并做出”啵”的声音；
9.将嘴唇向内用力吸，用鼻腔吹气和吸气 。
舌头运动
1.将舌头伸出，越长越好，停留3—5秒再缩回放松；
2.以同样的速度将头伸出—缩回，连续3—5次；
3.将舌头伸出，向右(左)嘴角，停留3—5秒再缩回放松；
4.将舌头伸出，向左右嘴角连续移动3—5次；
5.将舌头伸出向上(下)嘴唇，停留3—5秒再缩回放松；
6.将舌头伸出向上下嘴唇连续移动3—5次；
7.将舌头伸出，延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈；
8.将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出)，停留3—5秒再缩回放松；
9.将舌头伸至上下排牙齿，向左右移动做出清洁牙齿状；
10.用舌头顶住上硬颚作出马蹄声；
11.用舌头顶住门牙后方，从硬颚移动至后方软颚 。
吹气练习
比如吹蜡烛锻炼气息，吹的时候不要用力吹灭，而是轻轻吹，控制气息的力度；我们还可以吹小纸条，在一张桌子上，家长和孩子分别坐在桌子两侧，将纸条吹过来吹过去，不让纸条落在地上，看谁吹的时间最长，也可以吹羽毛等 。吹之前要深吸一口气，让气息更长；吹泡泡也是不错的选择，用力或轻轻吹，由于气息的力度不同，泡泡可大可小，甚至吹破 。
声气结合训练
比如我们说一句话：有一群小朋友在操场上跑步 。这句话中出现了群、小、朋、操场、跑等几个气息音词，改善的方法有很多：

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