为什么人的认知能力与受教育的程度有那么大的关系呢？ _经验常识

一般来讲，人的认知能力和受教育水平是成正比例的，也就是说，受教育程度越高，其认识水平也会越高，受教育的过程也是认知能力提高的过程。
从受教育的过程来看，一个人从小学上到大学，每跨越一个学段，其认识水平也相应地上了一个新台阶。

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一个人受到过正规的高中教育，他的理性思维能力和接受能力才能看到有深度的那一面，与其交流有点深度的内容，他才能听得懂，因而容易接受。高中以下的认识水平还是偏低了，对初中生讲大道理他还是听不懂的。
一个不爱学习且蛮调皮的初中生，老师们往往会花很多功夫去开导，还会讲一些“知识就是力量、学习成就未来”的道理，但无论怎么讲他也不以为然，为什么？他听不懂。但相同的道理讲给高中生听，效果就大不一样了，因为高中生的认知水平已经比初中生高了一大截。
但高中生的认知水平还有缺陷，因为高中生基本是在一个封闭的校园环境中受教育，其思维的宽度十分有限，因为校园环境所宣扬的无非是“死学才有出路”，是“多考一分，干掉千人”，是“只要学不死，就往死里学”，“理科生才是最棒的，文科和艺术都是差生的选择”等等。

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【为什么人的认知能力与受教育的程度有那么大的关系呢？】这些观点对吗？不对，但高中生是相信的，而且十分认同，因为学校的评价标准就是分数。
到了大学，学生的思维水平可以再上一个台阶，因为大学特别是综合性的大学，校园环境是开放的，学生接受到的信息要更广阔，学生也有了更多自由和思考的空间，见识也就比高中要广阔，教师们的引导也是海阔天空，同学也是来自四面八方，带来不同地域的风土人情，这有利于学生思维水平的提高。
但大学生更多带有理想主义的特点，其思想还会存在诸多不切实际的特点，空想的成份还比较多，知识是增多了不少，见识也增长了不少，但缺了一个最关键的地方:社会实践的历练。

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等到走上社会了，被社会这所大学再教育几年，其思想才会再上一个新台阶，才会更容易明白社会的要求和自身的缺陷，才真正明白“书到用时方恨少，事非经过不知难。”，此时回顾过往，才容易明白走过的路有哪些是错的，再作选择一定会纠正，可惜对于大多数学生来说基本没有回头路了。
一个人，受到什么教育，才能具备什么思维，没受过的教育，基本不具备那个领域的正确思维，反之，还会带着偏见对自己不知道的领域说三道四，用一种错误的价值观加以评论，虽然可笑，但自己却信以为真。
因此，在哪个领域受教育，就在哪个领域有认知，在某个领域受教育程度越深，其认知水平也就越高。反之，一个人虽然从小学一路向着大学奔跑，但受到的仅仅是书本上的那点教育，最后选择某个专业领域毕业了，也就业了，这个人也就是某个领域的认知者，又是更多领域的门外汉。

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比如，一个从来没有受到过艺术教育的学生，即便大学毕业了，他很有可能带着轻视的目光看待艺术，认为艺术是没有什么用处的，学艺术是浪费时间，然后带着功利主义的态度对待一切人和事。
我女儿在中小学阶段学过几年钢琴，高中在某重点高中就读，成绩高一时还能名列前茅，高二选科时我叫她选文科或艺术，她不听，她认为只有成绩不好的学生才去选文科或艺术。

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