1、动之以情 ， 消除戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见 ， 使他们在心理上树立自信心 。
2、用爱心 ， 耐心树立他们的自信心师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系 。了解中下生 ， 理解他们尊重爱护他们 。在课堂上优先对待他们 ， 不要总把目光停留于优等生 。要心里时刻装着中下生 ， 时时处处为他们着想 。如面对调皮掏蛋的学生时 ， 教师在有涵养 ， 不要急躁冲动 ， 要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理 。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化 。树立他们的自信心 。
3、授之以鱼更要授之以渔 ， 进步在潜移默化中进行教师管是为了不管 ， 教是为了不教 。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识 。
4、创设情境 ， 锻炼后进生的意志；
5、持之以恒 ， 反复教育 ， 巩固后进生良好行为习惯 。
优秀生转化措施：
1、对于课内学习掌握比较好的学生 ， 应安排一些活动 ， 使他们认识到“尺有所短 ， 寸有所长 ， 人人都有优缺点” ， 促进同学之间的平等互尊 。
2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生 ， 平时上课注意学法
指导 ， 开导他们主动发现问题 ， 分析问题 ， 解决问题 ， 自己组织答案 ， 组织自己立意的答案 ， 引导他们掌握不同的知识规律 ， 举一反三 ， 还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动 ， 培养学生寻找规律的良好习惯 。
3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生 ， 应戒骄戒躁 ， 杜绝浮躁高傲气质的流露 ， 可以创造困难环境 ， 以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；
4、对于课内学习掌握比较好的学生 ， 积极引导他们学习课外知识 ， 完善知识结构 ， 也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；
5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生 ， 使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用 ， 提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性 。
6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生 ， 应不过分表扬和夸奖 ， 应让他们明白自己也还有作得不够之处 ， 使得他们能够率先得到比较全面的提高；不仅仅是一点文化知识 。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法 。
教学进度安排
周次
教学内容
课时
1----2
Unit 1 How are you feeling now?
4
2----3
Unit 2 Spring is coming.
4
4----5
Unit 3 Spring begins from March.
4
5----6
Unit 4 He lives in a village.
4
7----8
REVISION 1
4
9
期中复习
4
10--11
Unit 5 What’s the weather like today?
4
11--12
Unit 6 My holiday.
4
13--14
Unit 7 I have a headache.
4
14--15
Unit 8 Have a good habit.
4
15--16
REVISION 1
4
17----18
期末复习
10
周次
教学内容
课时
1----2
Unit 1 How are you feeling now?
4
2----3
Unit 2 Spring is coming.
4
4----5
Unit 3 Spring begins from March.
4
5----6
Unit 4 He lives in a village.

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