我们不妨可以在看到小朋友马上要做一件事情的时候 ， 及时的把下指令的声音搭进去 。例如 ， 小龙很喜欢将装饰品插在沙盘里 ， 所以我每次都拿着装饰品对他说“拿着” ， 小龙就会很快的接过来 ， 为什么会拿着?是因为他喜欢这个东西 ， 但看起来却像我在给他提要求 ， 我把主动权握在了手里 ， 而不是他伸手抢到的 。小龙拿到装饰品以后 ， 我会知道他的下一步就会把装饰品插在沙盘中 ， 所以在他插之前 ， 我就会及时的对他说“插上” 。  
但这不是我让他插上的 ， 他有这样做的动机 ， 但是我把我的声音配在了他的行为里面 ， 潜移默化地让他在我的指令下去做一些动作 。在初期 ， 我们做的都是他喜欢的 ， 逐渐可以泛化到一些中性的指令 。  
07让孩子进行强迫选择 让孩子进行强迫的选择与积极选择其实是相对的 ， 而强迫选择就前进了一步 。 有时候 ， 我们让小朋友做一件他不愿意做的事情 ， 就需要用到这个办法 。例如：我的一个学生生病后 ， 妈妈让他喝药 ， 但是他哭着不喝 。 这位妈妈就抱着孩子进来找我 ， 我会问小朋友：“你是让妈妈抱着喝药还是坐下来喝药?”我没有给他不喝的选择 ， 但我又给了他选择的空间 ， 而这个空间是相对比较窄的 ， 从而可以让小朋友跟着我们的思路走 。  
【coco儿童康复师|父母不会正确给自闭症孩子下指令，喊破喉咙也没用】08提供辅助 ， 保证孩子执行你的指令 当小朋友不能完成指令的时候 ， 我们就要及时的给予他肢体辅助 ， 避免我们的指令变成空指令 。这种情况包括两种：第一种是孩子的能力不够 ， 第二种是当小朋友不想做的时候 ， 这两种情况我们都要及时给予辅助 。例如 ， 一个孩子有一次抢了我的玩具 ， 我会对他说：“还给我” ， 但是小朋友不理解这句话的意思 ， 当我第二次说：“还给我”的时候 ， 就会有老师扶着小朋友的手完成动作 。 这样我们的指令没有失效 ， 但是他的反应可能是需要在辅助下完成 。同时 ， 我们也要去考虑 ， 是小朋友没有动机吗?是我的指令太难了吗?下次就要及时调整 。 如果我们的指令合宜合景 ， 小朋友没有做 ， 那就应该给予辅助 ， 如果小朋友不会 ， 那我们就要去教他 ， 也是要及时辅助的 。  

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