大家好，我是悦心 。
写作是一门手艺，也是一项艺术，它值得我用心钻研 。这些日子也写了些东西，可总是不满意，也就没有发布 。我不想半途而废，额外又去找了些资料和书来看，算是自学自练吧 。
平时习惯了随意，写作也随意，导致写出来的句子常有前后矛盾，啰嗦、有歧义等毛病，尽管我尽量注意修正，还是错误不断 。
看了句意检查的要点：
1.这句话是否可有可无？
2.这句话是否可以精简？
3.这句话是否完整表达了一个意思？
4.这句话用在这里是否合适？跟前文是否矛盾？
5.这句话有歧义或者让读者有不恰当的联想吗？
我试着修改了几个句子 。
比如：牺牲了自己，损失了国家 。（应该用损害，损失就不对）
他知道这里头的厉害关系 。（厉应改为利）
他的那些话让别人感到感动 。（应去掉感到）
他有很强的语言工夫 。（工应改为功）
我看见你那年才九岁 。（应改为“我看你那年你才九岁”）
涉外秘书班和商务管理班的部分学生迟到了 。（有歧义，应改为“涉外秘书班和部分商务管理班的学生迟到了 。”）
学习初期，一般都是从模仿借鉴开始的 。我给自己定了个小目标，每天看5篇优秀的自己喜欢的风格文章 。
浅模仿对标的谋篇布局、排版，音乐等，深度学习文章的叙述结构，如何抓住用户的痛点，怎样论述主题 。
每看完一篇文章写200字以上的感受，学了知识要用才有用 。目前为止，我发现自己的逻辑和思考能力都不达标，知识储备量太少，要做到融会贯通写出有深度的内容就比较吃力 。
世上许多事并没有捷径，行动本身就是捷径 。鉴古可以至今，学史可以明智 。那就坚持学呗 。
以下摘自作家许地山《落花生》，文章只有738字，却同时讲了故事和道理，值得学习借鉴 。
我们家的后园有半亩空地 。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧 。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了 。（简单交代了背景，花生的来由 。特别提到了通过自己的劳动获得收获 。）
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节 。
那晚上天色不大好 。可是父亲也来了，实在很难得 。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美 。”
哥哥说：“花生可以榨油 。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃 。这就是它的好处 。”（设置了让大家发散讨论的环节，这样可以先把花生一般的、众人皆知的好处说出来，为父亲说出最后有启发性的话做铺垫 。）
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心 。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道 。”（欲扬先抑的手法，父亲先讲了花生的朴素，跟其他漂亮的水果比起来，花生毫无亮点 。）
我们都说是，母亲也点点头 。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用 。”（花生的作用是刚刚孩子们讨论中自己发现的，文章到这里，用不着一句多余的解释，直接承接给出结论 。）
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。”（作者在父亲说的道理的基础上拔高了立意 。要做一个像花生一样的人，不张扬，有内涵，有作用 。）

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